生物人教版七年级下册第四节激素调节.docx

第四节 激素调节教学目标1、 知识与技能：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的几种激素的主要功能和异常症；举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。2、过程与方法：通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。3、情感态度价值观：增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！教学重点和难点 重点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能和异常症难点：举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。教学过程：【导入新课】展示：奥运会赛场选手赢得比赛情景的图片、蛇的图片和爆炸图片教师边展示边提问：当你看到我国选手在奥运赛场上赢得比赛时有什么感觉？突然看到一条巨蟒、或发生爆炸时你有什么感觉？学生纷纷表达：激动，欢呼雀跃，紧张，害怕、心跳加快、呼吸急促教师：这些都是肾上腺激素调节的结果。我们的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。今天我们就一起来学习第四节激素调节。一、内分泌腺分泌激素（一）、内分泌腺和外分泌腺的区别【自主学习】1.阅读课本9697页文字并看97页图，完成表格并回答问题：腺体类别有无导管分泌物输送方式举例内分泌腺直接进入腺体内的 外分泌腺通过 排出2.人体主要的内分泌腺有哪些？请在图中指出这些内分泌腺在人体内的位置和所分泌的激素名称。3.胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。请判断：胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。【展示质疑】教师展示下列图片，通过提问方式让学生展示学习成果，据情况释疑解惑。 （二）几种主要激素的功能和异常症【自主探究】阅读课本98页资料，分析讨论：1、生长激素 （1）分泌部位： （2）分析资料一：A、导致巨人症、侏儒症的原因分别是什么？B、由此推想侏儒症患者可通过注射什么进行治疗？C、这说明生长激素有什么功能？(3)、异常：幼年时期分泌不足，会患 ，分泌过多，会患 ；成年后分泌过多，会患 。2、甲状腺激素 （1）分泌部位： （2）分析资料二：该资料中包含了三个实验A、请分出这三个实验。B、综合实验一、二能说明甲状腺激素有什么作用？C、设置实验三的目的是什么？（3）异常：成人分泌过多，会患 ，幼儿分泌过少，会患 ；饮食中缺碘，会患 ，俗称 。3、胰岛素 （1）分泌部位： （2）分析资料三：A、“切除胰腺，尿液中出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？B、“胰管结扎，胰腺萎缩，但内部的胰岛活着，尿中没有出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？C、“胰岛中提取出胰岛素，胰岛素能治疗糖尿病”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质是什么？D、综合以上实验能得出胰岛素有什么作用？（3）异常：胰岛素分泌不足会患 。【展示质疑】教师根据学生自学、讨论情况，通过多向交流，释疑解惑。并共同填写下列表格。激素名称产生部位作用分泌异常时的症状生长激素垂体人体的生长发育幼年分泌不足患侏儒症幼年分泌过多患巨人症成年过多幻肢端肥大症甲状腺激素甲状腺促进代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性幼年分泌不足呆小症分泌过多患甲亢身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）胰岛素胰岛调节糖的吸收、利用和转化分泌不足患糖尿病二、神经调节与激素调节的关系。【自主学习】阅读课本99页-100页，思考分析：、为什么说激素调节受神经系统的调控，你能举出实例来说明吗？、综合分析可以看出人体的生命活动主要受系统的调节，同时也受的影响。【展示质疑】学生举例说明激素调节受神经系统调控，教师适时点拨鼓励，最后和学生一起