《一个星期有几天》设计（安莉）.doc

陕西省小学数学新课程课堂教学大赛参评作品 小学数学（北师大版）二年级上册一个星期有几天教学设计 作者单位：宁强县北关小学 作者姓名：安 莉 联系电话学数学（北师大版）二年级上册一个星期有几天教学设计 宁强县北关小学 安莉教学内容：北师大版小学数学二年级上册教材74、75页。教材分析： 本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了26的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过“一个星期有几天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀。在7的乘法口诀中，前6句是学过的，只有后3句是新的。学情分析： 学生已经学习了26的乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是乘法口诀教学的延续。二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，所以学习7的乘法口诀应该不是很困难。教学目标： 1、结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。 2、会正确运用用7乘法口诀进行计算，解决一些简单的的实际问题。教学重点：自主探究7的乘法口诀。教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学过程：1、 创设情境、导入新课 师：今天老师给你们带来了几个好朋友。瞧！你们认识她吗？他们又是谁呢？（播放公主和小矮人的图片）那你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们4个星期后到王国去做客，可是，7个小矮人碰到难题了，他们不知道1个星期有几天，就更不知道4个星期有几天了。你们能不能帮帮他们呢？师：今天我们就来学习1个星期有几天。（板书课题）【设计意图：创设生动有趣的学习情境，激发起学生的学习兴趣，引导学生主动去解决问题。】二、自主探索、编制口诀1、唤起旧知，完善表格。（1）师：1个星期都有哪7天呢？ 生：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。 师：我们知道了一个星期有7天，那你能很快地算出2个星期有几天？3个星期至9个星期吗？有没有什么好的办法？请同学们在小组内讨论一下，完成数学书74上的表格。（2） 学生独立填写表格，小组内交流。（3） 请学生汇报算出的结果，并说说是用什么办法算出来的。2、 编写7的乘法口诀。（1） 根据表格列式，并说一说每个算式表示什么？（2） 小组内独立编制口诀，集体交流口诀。【设计意图：放手让学生在小组内合作编口诀，运用知识、思维的方法迁移，使学生通过积极动脑整理、汇报总结，各种能力得到较好地锻炼，培养了学生的探究能力。】3、 寻找规律，记忆口诀。 （1）哪些口诀难记？你有什么办法记住它们吗？（学生自由发言，讨论记忆方法，并用喜欢的方式记忆口诀） （2）对口令，记口诀。 A、老师说口诀的前半句,同学们来说口诀的后半句。 B、老师说算式,大家说口诀。 C、开火车游戏。师:我们只有掌握了这些口诀，才能把算式做得又对又快。下面就让我们运用刚学的知识来帮助小矮人解决一下他们的难题吧。4、 解决问题，完善课题 学生帮助小矮人解决“4个星期一共有多少天？”的问题，总结板书：7的乘法口诀【设计意图：通过学生自我探索，发现规律来更好地帮助记忆这些口诀，同时多样的朗读、背诵，让枯燥的口诀记忆变得富有挑战性，成为表现自我的舞台。】3、 巩固练习、课堂反馈1、 “白雪公主的礼物” 师：原来4星期后是圣诞节，白雪公主为每个小矮人做了一双袜子当礼物，那么7个小矮人一共有几只袜子呢？2、 “小矮人送花” 师：小矮人们每人为白雪公主摘了4朵花，白雪公主一共收到多少朵花呢？3、 “开花” 师：花儿真美啊！白雪公主想把它们插到花瓶里，可是魔法花瓶要求要把相乘能得到花心上数字的算式填在花瓣上，花儿才能有颜色。小朋友们能做到吗？4、 “唱儿歌” （1） 师：白雪公主和小矮人们过得很开心，他们一起唱起了儿歌“1个矮人1张床，7个矮人7张床1个矮人2只袜，7个矮人14只袜” 师：省略号是什么意思？你还能继续编完儿歌吗？（2） 学生尝试继续编儿歌，集体交流。【设计意图：通过各种形式的练习巩固“7的乘法口诀”，训练学生又快又对的计算能力。续编儿歌能拓展学生的数学思维，达到学以致用，同时又让学生进一步感到学习数学的乐趣。】4、 联系生活，思维拓展 师：你知道生活中哪些与7有关的乘法问题吗？（课件出示，学生自由选择问题解决）1、 七星瓢虫。问题：6个七星瓢虫身上一共有多少个“点”？2、 七巧板。问题：7个图形一共有多少块？3、 电子琴白键一组7个。问题：五组琴键一共有多少个白键？4、 七言绝句。问题：这首诗一共有多少个字？5、 欣赏生活中的“7”：天上有北斗七星、地球有七大洲、彩虹有七种颜色【设计意图：数学来源于生活，应用于生活，用数学知识解决生活中的问题，让学生体会数学的功能价值。同时培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。】五、课堂总结、反思评价 师：通过这节课的学习，说一说你都有了哪些收获？你觉得自己在这节课表现的如何？【设计意图：让学生说说自己的收获，可以帮助学生回顾本节所学知识，锻炼了学生的语言组织、表达能力和自我评价能力。】板书设计： 一星期有几天 7的乘法口诀 1个7 17=7 一七得七2个7