2014年11月东莞跟岗学习心得doc.docx

2014年11月东莞跟岗学习心得享受盛宴，充实自己我很荣幸的参加了2004年11月24至28日东莞莞城中心小学英语教师的跟岗学习，对于这次培训学习，时间虽短，但受益匪浅，在每天坚持认真听来自东莞部分镇区学校英语教师的展示课，讲座和及时做好听课记录的同时，还和其他一起学习的老师进行了深入的交流和学习。5天的培训学习让我充实很多，收获很多，感触很多，对我将来的教学有很大的影响和帮助。此行，感觉是享受了一次教学盛宴。通过这次培训，我不仅了解了该校的班级文化和校园文化，还了解了东莞部分镇区学校的英语教研情况，享受了东莞莞城中心小学及部分镇区学校的教育资源。下面就我5天的培训学习，和大家一起分享我的心得体会。在跟岗的第一天，早上首先听取了梁校长有关学校的讲座。了解了该校的历史发展，了解了该校是怎样让教师成长的首先是平台，每科都有属于自己的教研模式，其次是制度化管理，打造教师品牌。感受到他们“悦纳至正”的办学理念不折不扣的付诸实施，而且获得成功，让我大开眼界，受益很多。接着，观摩了东莞英文实验学校的故事教学课，该校英语组的特色之一就是在故事教学中如何培养学生的思维能力。给学生一个真实的情境，让学生发挥自己的思维去无限的想象。下午听了两节东莞莞城中心小学的展示课，特别是Jason的lets spell这节课，师生配合得天衣无缝，教学思路特别清晰，教学设计巧妙，在课堂中呈现了“三元变序”。接下来的讲座是了解“三元变序”在词汇教学中的重要意义。何为三元呢？就是单词的三个维度，音形义。何为变序？就是音形义出现的顺序。根据教材特点和学生特点，划分了三个层次：三四年级是音义领先形随后。五年级是形音领先义随后。六年级是音形领先义随后。三四年级注重培养学生的自拼能力，五年级培养的是阅读能力，六年级注重阅读能力和语法能力的培养。归根结底就是培养学生学英语的自主能动性。这个方法是先导后教，先学后教。突出了学生的主体地位，提高了学生的思维能力和主观能动性。跟岗第二天，感触最深的是莞城中心小学钟秀清的讲座。介绍了该校英语教研组的STS教研模式。第一个S代表share ,T 代表train，第二个S代表show .该英语组的教研理念是研训一体化。研，研究，研究材料，学习理论。究，究其根源，求所以然。主要是围绕教学专题，研读材料，个体学习，集体分享，深化理解，落实课堂。训：训练。训，指出问题，研究问题。练，循环学习，提高技能。指出教学问题，研究问题根源，提出解决方案，开展微技能操练，循环跟进，直至贯通。这是一种先进的教学理念，值得我们好好学习研究并且运用到我们今后的课堂教学中。跟岗第三天，早上听了东坑镇中心小学的单元整合拓展课，了解了他们学校的教研特色是以过程写作法为指导的读写课教学，对一个单元进行整合拓展，阅读与语篇运用，文本再构。以整合话题，整合词汇，整合句型，整合结构进行拓展。提高学生的综合运用能力，使学生的听说读写能力得到提升。下午听了词汇课，和构建导-学-做整体课程教学体系，提升小学生英语学习力的实践研究的讲座。从讲座中学到了不少东西。比如新形势下，小学生英语学习的目的是什么？是综合语言运用能力，国际视野，人文精神。在导-学-做这个体系中，学生，家长和教师的关系都是相互制约的。课前，学生自学，先学后做。课中，展示，合作提升。课后，作业，分层拓展。通过导而弗牵，最终让被导者自己健步如飞，学会学习，教学相长。感触较深的是，要上好一节英语课，就要学会优化课堂，要改变教学方式，改变学习方式，改变评价方式，坚持鼓励，多方参与，综合评价。和大家分享诺贝尔获得者劳厄的一句话：教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。也就是无用之用大有用。最后陈老师给我们的一段话：留一个空间给自己，勤于学。留一段空白给课堂，精于教。留一只眼睛给自己，敏于思。留一份坚守给讲台，躬于行。静心教学，潜心教研，真心育人。跟岗第四天，早上听了南城区阳光一小王老师的课。一开始就被她的Mining吸引住了。原来课堂还可以穿插戏剧，通过戏剧表演，可以提高学生学习兴趣和参与课堂的积极性。戏剧表演又让学生充满无限的想象空间，本质上是让孩子以戏剧方式，达成深入学习。戏剧是跨学科的语言与艺术，具有工具性和人文性，趣味化。通过戏剧解决学生死记硬背课本对话的现状，形成良好的语音语调，发展学生英语口语表达能力，养成学生良好的说英语的习惯。自我反思一下，在以后的教学中可以尝试着用戏剧元素开展英语课堂活动。下午，南城区阳光二小许老师上了一节三年级的letters and sounds .通过讲座剖析了phonics 教学的五个教学步骤，建立字母与发音对应的概念，教授字母音，拼读练习，分辨单词中的音素，拼读效果的检测与阅读运用。关于教学模式有：显性导入，明确发音；故事呈现，歌谣巩固；大量练习，形成技能。从讲座中还学到了一些扎实phonics教学的方法。跟岗第五天，又见识了凤岗镇田小学的教研模式：招牌菜。其中郑老师的幻灯片牌营养维生素片给全场的跟岗老师和在座的学生们很大的惊喜。巧妙的运用ppt，加入ppt 中的文本，图像，声音，动画元素，使课堂发生了不一样的效果。文本再构活动，提升了课堂活动的趣味性。可以设置在图片中直接读单词，太神奇了。短短的二十分钟却让学生回味无穷，不舍得离开，意犹未尽。课后，学生蜂拥而至的围着老师，索要签名和联系方式，哇，老师都成明星了！接下来是田英老师的清甜爽口小生菜。是一节歌曲课，wash and dry .上得也很好。好在哪里呢？贴近生活，来源生活，高于生活。看着学生在这一节课的变化就知道田老师的教学魅力在哪里了！学生从上课开始唱字母歌，有气无力的。因为高年级了，都不太愿意开口，金口难开。接着田老师运用她的教学设计，动作表演，一步一步的把学生的兴趣调动起来，到最后，学生是兴奋的，也不愿离开课堂。这种境界是我所要追求的，让学生既能学到知识，又能在玩中学。通过五天的跟岗学习，发现每一间学校都有属于自己的教研模式，每个英语老师都有属于自己的特色，有自己的品牌。每一节课都有它的亮点，给我带来了丰富的精神食粮，使我开阔了视野，拓宽了思维，思考问题能站在更高的层面。虽然跟岗培训学习结束了，但学习和思考是不会停