语文人教版六年级下册《顶碗少年》导学案.doc

顶碗少年导学案一、 导学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 弄清课文内容，理解重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。3、 透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方法。二、 导学重点：透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方法。三、导学难点：弄清课文内容，理解重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。四、导学过程：（一）初读课文知大意1、我会解题目“顶碗少年 ”是指作者笔下表演顶碗杂技的少年。“顶碗”是中国杂技的一个传统项目，它主要考验表演者的平衡能力和技巧水平。文章以此为题目，简洁明了，揭示了文章要描写的人物和事件。2、我要知作者赵丽宏：我国当代著名的 、 ，我们曾学过他的哪篇文章？ 3、 我能扫障碍（1）我会读萦绕于心 不知所措 一摞碗 屏住气 歉疚 肩胛 刹那 附和 （2）我会明（解释下列词语意思）座无虚席： 歉疚： 不知所措： 拼搏： 惊醒动魄： 陶醉： （3）我会分惊呆 歉疚 抚摩 汗珠 呆呆 喧哗 微笑 鞠躬 陶醉 捣蛋 摇晃 屏住气 摇摆舞 不知所措 目不转睛 不是风度 并无责怪描写少年的词语： 描写老者的词语： 描写观众的词语： 描写碗的词语： （4）我会找课文前面的学习提示有何要求？ （5）我会答少年进行了几次杂技表演？每次结果怎样？ （二）再读课文明内容（1）作者看了一场怎样的杂技表演？ （2）根据课文主要内容排序（ ）老者微笑着抚摩少年的肩胛，轻摇低语。（ ）少年终于把碗稳住了，表演达到了高潮，全场响起了暴风雨般的掌声。（ ）在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从少年头上掉了下来。（ ）少年很沉着，不慌不忙地重复刚才的动作。（ ）那一摞碗突然挑起摇摆舞来，少年想保持平衡，可是来不及了。（ ）二十年前，我在上海大世界的露天剧场看了一场精彩的杂技表演。（3）简单地说一说课文的主要内容 （三）细读课文品佳句（课文47自然段）1、少年：画出与少年有关的句子（1）第一次表演失败后，他有什么样的反应？心里可能在想什么？ 这是对少年 的描写。（2）第二次表演失败后，他有什么样的反应？心里可能在想什么？ 这是对少年 的描写。 2、老者：画出与老者有关的句子（1）这是对老者的什么描写？ （2）猜一猜老者的身份。 （3）老者可能对少年说了什么？ （4）你觉得这是一位怎样的老者？ （5）听了老者的话，少年心里会想些什么呢？他又是怎样做的？ 3、观众：画出与观众有关的句子作者对观众看表演时的描写，有何用意？你体会到什么？ 4、 一摞碗：画出与一摞碗有关的句子这里用了什么修辞手法？有何用意 （四）通读课文探启示（课文第8自然段）“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动”（1）第8自然段与第1自然段的关系： （2）结尾的省略号省略了什么？（作者悟出了什么人生哲理） （五）细读课文理写法（1）抓住人物动作、神态描写，感受人物内心。（2）正面描写与侧面烘托相结合。正面描写的有： 侧面烘托的有： （3）语言风格平实简约五、拓展延伸：1、搜集与本课主旨相通的名言、警语、古诗。 2、文中有这样一句话“这真是一场惊心动魄的拼搏！”，请你结合课文内容，联系生活实际，尝试用一句话写下你对“拼搏”的认识。可以简单举个例子。 3、 阅读片段，体会正面描写与侧面烘托相结合的写法。下边有三段描写小球迷的文字，请大家判断它们在写法上有何不同？a、小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。球场上，一见人老爱伸出大拇指自秀：“别看咱矮，标准的足球运动员身材。”b、王老师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一反拖住了：“唉呀呀，王老师，你说咱这儿子是不是中邪了。作文从来都说不交，可给国家足球队写的信，光草稿都有好几本了，连家里喂条狗，他非要取名叫，叫什么马拉多纳”c、我一进小林子的卧室，差点吓了一跳：墙上，到处是足球健将在飞奔；地上，摆着球鞋大阵；床上，乱糟糟的堆满了球衫球袜我眼花缭乱，感觉自己似乎变成