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文档简介

“合作激励”教学心得体会作为本次“合作激励”课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。首先，“合作激励”课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。其次，“合作激励”课改是一场社会性的、多重网状式的对话。 “合作激励”教学使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。群学生的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。正因为这样对话，我们的课改出现了“百花齐放。 再次，“合作激励”教学是一个主动的过程、个性化的过程。使学生在自主、合作探究中快乐成长。一要创设学习情境，营造合作探究的氛围。教学时，教者根据学生的心理特点、学习特点和教学内容的需要，将学生分成程度相当的两个团队，创设与训练内容相应的教学情境，以境生情，分散教学难点。利用呼号、鼓掌等来刺激学生的感官，催化启动学生的内驱力系统，燃起学生学习兴趣的火花，诱发学生在情感上的参与意识。二要创设生活情境，激发合作探究的兴趣。现代教学理论越来越强调，把课堂教学看作是师生共同进行的生活空间。也就是说，要把课堂教学看作是师生生活的重要组成部分。今天的课堂教学最关键的就是要让学生在生活中学习，而不是在学习中生活。要采取各种激励方式，激发学生潜能，培养学生的自信心。总之，“合作激励”教学，能增进学生之间的协作精神，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见，这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和能力。多种情境的创设，营造与人合作探究，合作交流的学习氛围，可以调动学生学习的情感，激活学生的思维，促使学生萌生强烈的探究欲望，让学生在主动实践中提高能力。合作探究能让学生在学习交流，学习理解，学习合作中，正确地认识同伴和自我。良好的激
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