生物人教版七年级下册3.2发生在肺内的气体交换.doc

第二节发生在肺内的气体交换教学设计一、教材分析1教材地位本课是人教版七年级生物学下册第四单元第三章的第二节。包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。本节课安排学习呼吸道对空气处理之后，仅凭学生已有知识理解本课有挑战性。另本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是这本书的教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。 2三维目标21知识与能力（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程22过程与方法（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力（2）通过演示实验，培养学生的观察能力（3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力23情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性3教学重难点31教学重点（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺与血液的气体交换32教学难点肺与外界气体的交换过程二、学情分析中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，所以在教学中，要运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。在知识掌握方面，学生由于先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识，但是形不成逻辑体系。在教学中，教师应在课堂上多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。三、教法学法我们常说：教无定法，应该“以学定法”，这是新课程改革中以人为本的思想的具体体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节课教学方法：直观教学法、实验探究法、多媒体教学，各种方法相结合达到本节课的教学目标。但在课堂教学中，教师的“教”是教学矛盾的一个方面，学生的学是教学矛盾的主要方面。坚持“教师主导作用、学生主体地位”，组织教学，运用探究学习小组完成本课教学任务。四、教学媒体与资源的选择与应用1、“肺与外界气体交换”是本课的教学难点，为了让学生深入理解，通过演示实验让学生感知气体进出肺是一个动态的过程，再引导学生分析图形、理解肺与外界气体交换的过程。2、课前准备：将全班学生分成若干学习小组，组织形式为分小组合作学习，选择一名小组长负责落实本次学习任务五、教学过程(一）自主学习1. 阅读教材P45P47页，整体感知全课内容，完成下面任务：（1）是呼吸系统的主要器官，它位于腔内。（2）胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉和的结果。（3）在吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径也。呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。（4）我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量 。2.展示自学成果，小组代表回答上述问题。（二）、合作探究学习任务一学习理解肺与外界的气体交换。.学生阅读教材45P4页，结合图4-29，理解呼吸运动与胸廓容积发生变化间的关系。2.教师演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验，思考讨论：（1）气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？（明确：肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。）（2）如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样？3.展示交流，小组上台点评，老师点拨。【学习任务二】理解肺泡与血液的气体交换。1.阅读教材P47页，结合图4-30，描述肺泡与血液之间的气体交换。2.想一想：氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？（三）、课堂小结（四）、当堂训练：1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是()A.胸部的肌肉B.腹部肌肉 C.肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是()A.收缩、舒张B.舒张、收缩C.收缩、收缩D.舒张、舒张3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会()A.呼吸比较深，呼吸频率不变B.呼吸比较浅、呼吸频率增加C.呼吸深度和呼吸频率都会加强D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加4.肺泡壁是由()A.一层上皮细胞构成B.多成上皮细胞构成C.一层肌肉细胞构成D.多层肌肉细胞构成5.氧气进入体内最终要到达()A.血液B.肺部C.心脏D.组织细胞6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题后面的括号内。吸气时的状态是图( )呼气时的状态是图( )7、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。(1)该模型此时模拟的状态是(吸气还是呼气)。(2)图中A表示，图中