班主任工作心得体会--李金兰.doc

班主任工作管理心得体会 李金兰 金冢子镇金冢子小学 通过听肖川教授的报告，使我感受颇深。班主任是一个光荣又崇高的职业，但是在这美丽的光环背后却也承受着太大的压力。社会媒体过分关注的压力、学生的安全压力、学生的个性极度膨胀造成的管理压力，这些都像阴霾一样笼罩着我们，使我们与幸福总是难以牵手!但通过班主任培训、使我对班主任工作又有了新的认识。一、要培养自身对教育的幸福感。如今，教师的压力是大的，而班主任的工作压力会更大。于是有的青年教师视班主任岗位为畏途，竟然盼望早早退休。可是，我却认为班主任工作是一种享受。说心里话，有时我确实感到有些累。但当我看到一个个孩子在我的引导与呵护下走出迷茫时，当我尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗新星的灿烂光芒时，当我用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！为这幸福的事业付出爱，我无怨无悔！”其实，关键在一种心态，一种观念。所以，我们有必要强调班主任要培养自身的幸福感。二、要自觉地为学生创造幸福的校园生活。教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。这也是教育成功的最终标志。班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。班主任有责任引导青少年，或者说是教给青少年感受幸福的能力，体验、创造幸福的能力。三、要从生活中培养幸福感。班主任工作是繁琐的，物质享受是相对的，精神追求才是永恒的。物质的追求有止境吗？生活其实并不需要那么多，需要冷静地想一想追求的更多的物质的目的是什么。我们要抵御对物质的过分欲望，让生命在教育中不断成长，而不是在物质追求中筋疲力尽。文明只是外在的依托，成功、财富只是外在的荣光，真正的幸福来自于发现真实独特的自我，保持心灵的宁静。过分的、无休止的物欲追求，会妨碍人对生命乐趣的享受，使人生变为一场苦役。只有淡化物欲，才能体会到人生的真味。要获得幸福感，第一要钻研业务，提高教学能力与水平，上一堂好课，教学深受学生的欢迎。有雄厚的资本抵制职业怠倦，学科教学的成就感铸就幸福感。第二要提高管理班级的水平，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任。第三要增强创新意识，让教育教学工作充满创新的色彩，创新的乐趣。第四要多读书，适当读一些心理学书籍和励志书籍，开阔眼界，开阔心胸，充实内心世界。四、要从工作中增强幸福感。班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。如果热爱班主任工作，就会明白班主任看到的不是节日的焰火，姹紫嫣红，而是一朵朵不起眼的小花小草慢慢地成长；不是盛宴，而是寻常百姓家的便餐，盛宴往往会倒胃口，而家庭便餐却是百吃不厌的，观赏小花小草一天天长叶长蕊，陪伴着他们一起成长，感受到生命成长的勃勃生机，并且不断地浇水施肥除虫打杈，这不是最大幸福吗？我们班主任陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃朝气勃勃的孩子们朝夕相处应该是幸福的快乐的。如今，独生子女家庭已经成为主流，一个孩子，凝聚了几代人的希望，我们培养了一个孩子，给几代人带去欢乐、希望，这不是人间最大的幸福吗？与其皱着眉头走上班主任岗位，不如换一种心情，愉快地带领学生在生命的花园里尽情欣赏。良好的心态会增加我们的幸福感。有了幸福感，心中就充满了快乐。“情人眼里出西施”，就善于发现孩子的优点，即使是后进生，也会发现微弱的甚至是潜藏着的优点；