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北师大版 四年级数学方程教学设计1 教学内容四年级下册数学第五单元第3课时“方程”2 教材分析方程表示的是现实生活中的等量关系，根据具体问题中的数量关系，列出数量关系，列出方程。3 学情分析方程相对学生来说，比较抽象，也比较难理解。所以教学中要多创设情境，充分利用学生熟悉的实物来帮助学生掌握和理解知识。4 教学目标1. 知识与技能结合具体情境了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系。2. 过程与方法经历从具体情境中找数量相等关系的过程，培养学生用数学语言表达数学知识的能力。3. 情感态度和价值观在问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验数学知识与生活的密切联系。5 重难点了解方程的含义，会用方程表示简单的等量关系。6 教学过程(1） 谈话导入同学们玩过跷跷板吗？谁能描述玩跷跷板的情形？请学生自由回答。接着出示课件跷跷板。总结：玩跷跷板的时候，如果两边的重量不一样，重的一边会把轻的一边翘起来；当两边的重量相等时，跷跷板就平衡了。根据这种现象科学家设计了天平。（2） 探索新知1. 用课件出示教材第88页的情境图（1） 同学们，你从图中看到了什么？指名说明情况：天平的左边有一颗樱桃和5克的砝码，右边有10克的砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡。（2） 天平平衡说明了什么呢？天平两边的质量相等。（3） 如果用x表示樱桃的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？ X+5=10 ,x+5表示什么意思？10表示什么意思？2. 出示种子图含有4盒种子的质量一共是2000克。（1） 你能写出一个算式吗？ 独立思考，指名汇报。每盒种子的质量x4=2000（2） 如果用y表示每盒种子的质量，你能写出一个等式吗？独立思考，小组交流。4y=40002（3） 4y表示什么？3. 出示热水瓶图（1） 你从图中看到了什么？指名汇报。2000毫升的水，刚好倒满2个热水瓶和1个杯子，杯子能装200毫升的水。（2） 能写出一个等式吗？独立思考，小组交流。2个热水瓶的容积+200毫升=2000毫升 （3） 如果每个热水瓶能装Z毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？2z+200=2000（3）思考：2z表示什么意思？4.观察刚才列的几个等式，他们有什么共同的特点？小组内交流。总结：x+5=10,4y=2000,2z+200=2000这些含有未知数的等式叫做方程。思考：方程一定是等式，等式一定是方程吗？引导学生理解：方程一定是等式，等式不一定是方程。（3） 反馈应用用课件出示教材“练一练”学生独立完成，（4） 通过本堂课的学习有什么收获？小组交流讨论，派组长发言。（7） 板书设计 方程 X+
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