《向量的概念》课件2.ppt

2 1 1向量的概念 课堂互动讲练 知能优化训练 2 1 1 课前自主学案 学习目标 1 了解向量的实际背景 2 理解向量的相关概念和向量的几何表示 3 理解相等向量 共线 平行 向量的含义 并会判断向量间平行 共线 相等的关系 课前自主学案 1 力的三要素 2 位移 速度 大小和方向 特定位置 大小 方向 作用点 有 无 1 向量的定义具有 和 的量称为向量 大小 方向 2 向量的表示方法 方向 始点 终点 同向且等长 思考感悟1 向量与有向线段有什么区别 提示 1 向量只有大小和方向两个要素 与起点无关 只要大小和方向相同 则这两个向量就是相同的向量 2 有向线段有起点 大小和方向三个要素 起点不同 即使大小 方向相同 也是不同的有向线段 长度 长度等于0 互相平行或重合 同向且等长 相同或相反 a b 思考感悟提示 平移前的有向线段与平移后的有向线段在长度和方向上都没发生改变 也就是说它们的大小和方向相同 所以它们表示的向量一样 提示 不正确 共线向量还可以指表示向量的有向线段所在的直线平行 故A B C D不一定共线 唯一确定 课堂互动讲练 数学中研究的向量是自由向量 即向量的长度与方向与起点的位置无关 所以要严格区分平行向量与平行线 共线向量与多点共线 两者不能混为一谈 下列关于向量的说法正确的个数是 起点相同 方向相同的两个非零向量的终点相同 起点相同 相等的两个非零向量的终点相同 两个平行的非零向量的方向相同 两个共线的非零向量的起点与终点一定共线 A 3B 2C 1D 0 思路点拨 解答本题应根据向量的有关概念 注意向量的大小与方向两个要素 解析 起点相同 方向相同的两个非零向量若长度不相等 则终点不相同 故 不正确 起点相同 相等的两个非零向量的终点相同 故 正确 两个平行的非零向量的方向相同或相反 故 不正确 两个共线的非零向量的起点与终点不一定共线 所对应的直线可能平行 故 不正确 答案 C 向量的表示方法有几何表示法和字母表示法 几何表示法的优点是便于用向量处理几何问题 字母表示法的优点是便于向量的运算 思路点拨 先定方向 再由长度定终点 最后标箭头方向 解 1 2 如图 点评 画出向量的方法是先确定向量的起点 再确定向量的方向 最后根据向量的大小确定终点 标出箭头方向 变式训练2在如图的方格纸上 已知向量a 每个小正方形的边长为1 1 试以B为起点画一个向量b 使b a 2 画一个以C为起点的向量c 使 c 2 并说出c的终点的轨迹是什么 并作出轨迹 解 1 根据相等向量的定义 所作向量应与a平行 且长度相等 如图 2 由平面几何知识可作满足条件的向量c 所有这样的向量c的终点的轨迹是以C为圆心 2为半径的圆 如图 共线向量的方向相同或相反 相等向量一定是共线向量 共线向量不一定是相等向量 判断两向量的关系时一要看向量的长度 二要看向量的方向 思路点拨 借助几何图形的性质及向量相关概念进行判断 点评 1 向量的相关概念性质与几何知识交汇 要注意联系几何图形的相关性质 使向量与几何图形有机地结合起来 2 零向量是共线向量判定的一个盲点 要特别注意 1 向量既有大小又有方向 但不能比较大小 向量的模是数量 可以比较大小 对于一个向量 只要不改变它的大小和方向 是可以任意平行移动的 2 平行 共线 概念不是平面几何中平行线概念的简单移植 这里的平行是指方向相同或相