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5的乘法口诀教学设计课前五分钟：1、谈话：（教师伸出自己的手），我们每个人都有一双灵巧的手，他们还是一对要好的朋友，那你能用你的右手为你的左手画一张美美的像吗？2、同学们看怎么画，先把你的左手五指张开，按在卡纸上，再用彩笔将手指和手掌的轮廓画下来。（教师演示画）生画一、谈话导入刚才，在课前五分钟，我们的小朋友都为自己的手美美的画了一张自画像，哪一个小组能给我们展示一下你们的作品呢？（学生到讲台上展示）二、进入新课1、请同学观察，这五个手掌都有几个手指？那根据这些手掌你们能提出些什么数学问题呢？（生提问题）2、这些问题都非常好，那下面请同学们就利用这五张手掌图，来完成你们每个小组的任务卡（课件上出示并解释表格内容）抽小组起来汇报（PPT设为点哪来哪）3、那你们观察上表，能发现什么规律（1）（我们先来看第一排加法算式，后一个每次比前一个多加了一个5，乘法算式的积也都比上一个多5）（2）乘法算式里都有一个因数5，而另一个因数分别是1、2、3、4、54、师：15和51都等于5，为了今后计算方便，我们把这两个算式变成一句口诀：一五得五。（解释口诀）一五得五表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。（在算式15=5,51=5之间板书：一五得五）25和52都等于10，所以编的口诀：二五一十（为了对称整齐，我们不说二五得一十，而直接说二五一十。）请同学用这样的办法，小组合作编出剩余的三个乘法口诀。2、全班交流师：请每个小组派一个代表上来说一说自己是怎样编出口诀的，本组的同学可以补充，其他组的同学可以向他们提出问题。师：每一句口诀是什么意思，每一句口诀可以计算那些乘法算式？3、揭题：同学们观察黑板，这些算式中都有那个数字？5，他们都是什么法？乘法，每两个算式都有一个什么？口诀。对，这就是今天我们主要学习的内容：5的乘法口诀。4、记忆口诀师：请同学们自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。师：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记？发现了什么规律？5、接下来我们来玩一个转盘游戏我们先来观察一下这个转盘，指针上写着5，转盘上有五个数字，他们分别是1、2、3、4、5游戏规则是这样的：上台参加游戏的同学，转动转盘，指针指着数字几，就请背出对应的乘法口诀，并说出两道相应的乘法算式。如果该同学说对了，请同学给他一点掌声，如果暂时没说对，就请同学们帮帮他。（教师演示）抽45名同学上台6、看同学们的表现，老师看同学们的游戏玩得还不尽兴，来，咋们换种游戏接着玩，接下来进入闯关环节。（学生闯关）延伸总结：同学们，你们能不能试着用今天学习的知识用最快的速度来算一算我们这5组一共有多少个同学？（那同学们，你们觉得在我们的日常生活中，我们解决哪一些问题的时候，就可以运用我们的乘法口诀？）总结：同学们，
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