语文人教版六年级下册石灰吟课前导航作业.docx

石灰吟导航作业一、学习古诗的方法1、想一想：以前学过哪些能帮助我们学习古诗的方法？2、古诗常用的表达（修辞）手法有哪些？。二、读课题看到课题石灰 吟你有什么要问的？ 三、查资料要读懂石灰吟要查找哪方面的资料？1、了解作者于谦是个怎样的人？作者于谦生平简介、有关事迹、创作背景等。2、你知道石灰是什么东西？有什么特点和用途？石灰的制作过程怎样的，要经历哪几个主要过程？四、读通古诗1、读准字音。读不出、读不准的查字典并注音。2、读出节奏。用铅笔在古诗中划出节奏符号。五、想象画面、读懂诗句。你从哪句句诗中想到了怎样的画面？如：我从 这句诗中想到了 的画面。1、我从“千锤万凿出深山” 这句诗中想到了怎样的画面？2、我从 烈火焚烧若等闲 这句诗中想到了 怎样 的画面？3、我从 粉骨碎身/全不怕 这句诗中想到了 怎样 的画面？4、找出带有类似有“千、百、万”这样夸张的古诗句。（至少三句）。5、“清白”是什么意思？五、学习石灰吟需查找的资料你认为学习石灰吟要查找哪方面的资料？（一）、关于作者于谦的资料（了解作者于谦的生平简介，有关事迹）。1、于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。公元1421年，考中进士，他为人刚正不阿、为官清正廉明，不畏强暴，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。于谦外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。2、（出示）正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘，震动朝野。于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众不畏艰难，历尽千难万险击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪。于谦坚守气节、宁死不屈，被判处死刑。3、于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家时，才发现于谦家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。4、正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿，百官大臣争相献金求媚。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有一年，于谦由山西、河南调任入京，有人劝他也带些礼物去，哪怕是土特产，但于谦坚决不做，不与他人同流合污，他举起两手笑道：“我带有两袖清风。”还特意写了入京诗以明志。“绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长”。这便是“两袖清风”典故的来历，也是于谦一生廉洁、坚贞不屈的写照。5、于谦从小学习刻苦，志向远大。他把民族英雄文天祥视为偶像，从小就把文天祥的画像挂在房间，经常吟诵文天祥的千古名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，立志要成为像文天祥一样清清白白、堂堂正正、顶天立地的大英雄。十二岁便写出了石灰吟这首脍炙人口的诗篇。从以上材料中你可以看出于谦是怎样的一个人呢？（二）、关于石灰（石灰的特点、用途和制作过程）1、于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的制作过程（开采、火烧、水浸）。这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。请同学们自由朗读，看看这份材料与于谦石灰吟的描写哪些地方是一一对应的。2、石灰自述：我的名字叫石灰，是用途广泛的建筑材料。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中。工人们经过的千万次的开凿、锤打，将我从深山之中开采出来，再将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，