(部编)人教2011课标版一年级上册12雪地里的小画家（第二课时）.docx

12、雪地里的小画家秀田小学恒大分校 丘 捷第二课时教学目标： 1复习巩固生字，写好“竹”字。2在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 3能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 4养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。进一步激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学过程：一、复习生字导入1、师：昨天我们去到了一片白茫茫的雪地（课件：雪地背景图片）学习了一首特别有趣的儿歌，今天我们继续学习12课，请大家齐读课题。（出示课题）2、师：雪花飘呀飘，可美了。（课件：动态雪花）大家看，如果你读对了生词，你就可以跟着雪花去旅行了。（出现雪花和“我会读”生字词）谁想和雪花去旅行？我们开小火车去吧！请这排小火车。其他同学认真听，如果他读对了同学们跟他一起读，开始。（生读、师让雪花飘走，正音）去掉拼音你还会读吗？（出示课件，全班读）二、学习课文（一）学习第一句。1、初步感受课文。师：我们的旅行真愉快。听着同学们自信的朗读，老师相信同学们读课文也一定更棒。请给同学们翻到104页，把字音读准了，一会我请读得最好的同学当小老师。好，自己读，开始吧！（生自由读）师：同学们读得都很认真，谁想当小老师领大家读？（生：小朋友，跟我读。全班：我就跟你读。） 生领全班一句一句地读。 师评：小老师读得真好！谢谢你。2、体会感叹号。师：同学们，谁还想当小老师朗读？但是这一次，我请他读诗歌的第一行。（课件出示句子：下雪了，下雪了 ）生读师：读得很不错，老师相信你也有一双亮眼睛，仔细观察，白板上老师给你的句子和书本上的句子有什么不一样？师：你有一双会发现的眼睛。同学们再开动脑筋，为什么书上有一个感叹号呢？师：原来下雪令它们很快乐啊!大家看。（师出示雪景图片、打雪仗图片背景音乐雪绒花）你看到了什么？师：多么美丽的雪景，多么快乐的场面，所以作者用了感叹号（师拉感叹号出来）通过小小的感叹号，我们发现原来这背后隐藏了多么令人愉快、激动的心情。3、朗读指导第一句。师：现在就要下雪了，谁把这个好消息告诉大家。请你读（个人读）（生读不好）师评价：我怎么没有听到下雪了大家很高兴呢？再读。师评价：还不够激动呢！要把好消息告诉大家。（生读得好）师评价：下雪了，真是高兴啊！（二）学习第二、三、四句1、师：小画家们听到同学们传递的好消息，也不会错过这么美好的时刻。看，雪地里来了哪些小画家？（出示第二、三、四句和课文插图）我请同学上讲台把它们的名字圈出来。（生圈）2、理解“一群”并指导朗读第二句。师：找得真准确。小动物可真多啊！我们和它们打招呼吧！（师将小动物的图片一一贴在黑板上，全班读名字）师跟说：一只小鸡一只小狗一只小鸭一匹小马师：可是课文中说雪地里来了一群小画家。（把“一群”拉出来）你知道什么叫一群了吗？（师圈指黑板上的小动物）师：你真是个善于思考的孩子。从这里我们知道，三个或三个以上我们称他们是“一群”。师：生活中我们还能说一群什么？ (课件出示图片配文字： 一群 )师：你真会说话，请你读读这句话吧！（课件出示句子：雪地里来了一群小画家。）指名读师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！全班学着他的样子读一读。（齐读：雪地里来了一群小画家。）3、师：这四个小画家在雪地里玩得那么开心，它们都画了什么呢？赶快读读课文，找出有关的句子。（生汇报）4、朗读第三句。（课件出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）师：你真会读书，一下子就想到了答案。下面老师问，你们答，看谁最清楚它们画了什么。（师生合作读）：小鸡画什么？生答小狗画什么？师：看，问题变了，你还能答吗？（师打乱顺序问引导朗读：小狗画什么？）师：真能干，刚才老师的问题变了你们也能听明白。下面，请同学们模仿刚才老师这种读书的方法，和你的同桌合作读一读，一个人问，一个人答。开始练一练吧。（同桌合作读请同桌起立读）5、同桌合作读得真认真。为了奖励大家，老师请坐得最端正、举手举得最好的同学上来做一个小游戏。（整顿课堂）谁能把小画家和它画的画正确地连起来呢？（课件出示连线的图片，请学生到黑板上连线） 师:画对了吗？掌声送给他。看来刚才的学习非常有效啊！6、那为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？A、师：（用放大镜放大小鸡的脚印和竹叶）你发现了什么？B、写字教学，学习“竹”字。师：竹字是本课的生字，我们看看它演变过程。（视频播放“竹”字的演变过程）师：（出示田字格，写“竹”字）请同学们仔细观察，我们在书写“竹”字时需要注意些什么呢？师范写、学生跟着书空。师：下面请同学们在书本105页的田字格里描两个写一个吧（生写）师提醒坐姿：写字的时候要做到头正、身直、肩平、足安。（拍照、上传）点评：他们写得怎么样？好在哪里?C、刚才我们说到小鸡的脚印像竹叶，你能用这样的句式来说一说吗？（出示句式训练：因为 的脚印像 ，所以说 画 。）学生说完，老师边说边拖动相关图片到填空处。师：谁能像他一样，用一句完整的话把它们为什么画的是这些图片说一说吗？师：请你上台来先把图片拖到填空处再回答。（让学生仿照例子用“因为像，所以说”的格式练习说话。强调说一句完整的话）过渡：同学们真会说话，小画家们也画得很棒。7师：（课件出示课文一串串脚印的插图、学生欣赏）看，下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们画出了很多美丽的图画，老师把它们的画拍了照片，喜欢吗？让我们美美地读读这几句话吧。（画面点击出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）8、师：小画家们是用什么画出这些漂亮的图画呢？（脚印） 师：哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说画面继续点击出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（师范读）请你告诉大家（指名读）你也告诉大家（指名读）9、朗读指导师：小画家们的画技可真高超啊！那么请大家用赞美的语气来读一读这两句话。（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）10、拓展运用师：这些小画家可真了不起，你还知道什么动物也能画这些漂亮的图案呢？老师还在雪地上发现了另外几只小动物，他们在画什么呢？（课件出示图片：小猫，毛驴，企鹅，丹顶鹤 文字： 画 ）谁能用（ ）画（ ）来说一说？ 真了不起，你们瞧我们给他们编成了一首儿歌，也成小作家了！（拖动图片到填空处）一起来读一读。（齐读）（三）、教学五、六两句1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，青蛙为什么没参加？（课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句）师（指着句子让学生读出问的语气）：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。师：这里有一个符号，是什么？（放大镜放大问号）什么时候我们用到问号？（有疑问）师：好，我们问一问吧（男女问答）师引导：青蛙在洞里睡着啦，小朋友可别吵醒它。（师生问答）2、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？ 3、师：你的知识可真渊博。（点出动物冬眠的知识）师：青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来，这种睡觉我们叫冬眠（出示词语“冬眠”，齐读）你还知道哪些小动物要冬眠也不能来画画吗？（做分类游戏，冬眠和不冬眠， 其中冬眠的有松鼠、刺猬、熊、青蛙、蛇、蝙蝠、乌龟）（师提醒学生用因为所以来回答。）4、小朋友们知道的可真多，老师把冬眠的小动物们请来了。我们也来当一回小诗人，看看老师把哪位冬眠的小动物请来了呀？（擦去蒙层，出现熊）出示： 为什么没参加？它在洞里睡着啦。（女生问，男生答。）还有谁也不能参加？（擦去蒙层，出现蛇）（男生问，女生答。）这里还有呢！（擦去蒙层，出现乌龟）（老师问，全班答。）（擦去蒙层，出现很多小动物）这些动物也不能来，挑选你喜欢的动物和同桌问问吧。（同桌看图挑选问答朗读）三、齐读背诵课文。师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，