(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写出人物精神之片段作文修改指导.docx

写出人物精神片段作文修改指导一、学情分析： 上学期我们学校初一语文组在写作方面提出的理念是“以文引领，片段写作”，我们也安排学生进行了一系列的片段写作实践。关于写人的作文学生也写了不少，关于写作的理论教师也讲了不少，不过我们发现学生在写人作文方面的进步和提高却不明显，这点很是让人困惑。本人也在琢磨思考，后来本人认识到促进学生写作进步的一个重要环节就是修改，修改是提高写作水平的重要途径。因此本人这次公开课就选了这样一个课题。二、教学目标1、让学生认识到作文修改的重要性和必要性。2、让学生明确作文可以从哪些方面进行修改。3、课堂上让学生对一些语言描写、动作描写、心理描写的片段进行修改，让学生掌握一些修改的方向和方法。三、教学重难点1、课堂上让学生对语言描写、动作描写、心理描写的片段进行修改并当堂展示自己的修改成果。2、掌握语言描写、动作描写、心理描写等描写片段修改的方向和方法。四、课时安排 1课时教学过程：一、导入语: 反复修改是提升作文水平的重要途径，关于修改的故事与名言有很多，同学们，你知道的有哪些呢？“贾岛推敲的故事”“莫泊桑写短篇小说，稿纸摞起来有他本人那么高”王安石“春风又绿江南岸”中的绿字改了很多遍才敲定的。老师也搜集了一些关于修改的名言与故事。二、关于修改的名言与故事展示：关于修改的名人故事：1、作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“批阅十载，增删五次”而创作了“字字看来皆是血”的红楼梦，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。2、俄国著名作家列夫托尔斯泰创作的长篇小说战争与和平写了七年，改了七次，开头就有10稿之多。关于修改的名言：1、写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。 艾芜2、文章要自己改，学生学会了自己改的本领，才能把文章写好。 叶圣陶3、古往今来，凡是文章写得好的人，大抵都在修改上用过功夫。 何其芳三、作文一般从哪些方面修改：1、小改：错别字、不恰当的词、病句、标点符号。2、大改：审题、立意、选材、结构、语言、开头、结尾、过渡、照应等。今天老师就从我们描写人物的方法：语言描写、动作描写、心理描写等方面来谈谈作文修改。四、片段作文当堂训练展示：1、语言描写原文与修改文对比大家看原文与修改后的文章哪个更好些，好在哪里？加入了各种描写方法特别是语言描写突出了人物的个性和精神：明确：董小天：捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇：油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳：正义、勇敢，不留情面；李星：性格软弱，胆小怕事。 教师板书：语言描写 突出人物个性2、动作描写原文壮汉与淑女：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。1）要求：学生自己补充动作，使内容更丰富、充实、生动起来2）学生展示个人的修改成果，教师展示修改例文3）教师总结：动作描写的要求：1） 把动作分解成几个小动作，加上生动的修饰语，这样就能显得动作的描写很周到和详细。2） 符合人物身份、年龄、性别、性格 。3、心理描写原文“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”1）学生试着修改一下以上文字，试着丰富该同学当时紧张的心理活动。2）学生朗读自己的修改片段。3）教师展示一些另一个班级的学生的优秀修改片段。4）教师总结心理描写的方法：心理描写的方法：1、内心独白。2、梦境幻觉、3、利用环境景物衬托人物心理。4、用神情肖像、动作语言行动式。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。五、教师总结：老师发现第三个片段同学们写得最灵动和精彩，为什么会这样呢,因为昨天下午数学老师发了数学试卷,今天上午英语老师发了英语试卷,其实方法和技巧都是次要的,有生活体验,有真实感受才是最重要的。有了真实体验后把自己的真实感受写下来，然后反复调整，让自己的语言更细腻、真实、生动、淋漓尽致地表达自己的思想，这就是作文修改的过程。在这里老师送给同学们一句话：文章不厌多回改，反复修改才精彩。六、作业布置： 1、认真阅读自己习作他是我的榜样，选择一个片段进行语言、动作、心