《做有正义感的人》说课稿.doc

做有正义感的人说课稿 做有正义感的人说课稿三台县观桥镇初中唐佳良我说课的内容是九年级思想品德课，第八课“维护正义遵守规则”中的第二框题“做有正义感的人”。 对教材分析本节课的地位与作用需要正义，正义感是做人应该具有的品德，我们中学生也应该维护正义，做一个有正义感的人。 本课是“做有正义感点部分，通过前面的学习，学生八年级思想品德的学习，同学们了解了一些法律知识，懂得了要自觉守法。 那么，我时，应该怎样做，是必须明确的问题。 显然本课内容在全书中有重要地位。 学习本课，教育学生培养自觉遵守规则和同非正义行为做斗争，培养正义感，做一个有正义感的人。 对于我们将要学习的第九课“做个护法小使者”也打下一教学目标的确定更好第完成本节课的教学任务，我依据教学大纲、教参的要求，并针对九年级学生实际，从学生身边的正义和非正义节课的教学目标。 态度、价值观树立社会正义感，自觉遵守规则和秩序，做一个有正义感的人。 正义基本要求规范自己的能力，培养维护正义，遵守规则的习惯。 懂得正义感是做人的基本要求。 了解正义的基本要求；知道正义感要求人们遵守规则和秩序。 重点和难点的敲定学目标的指导下，依据教学大纲、教参及学生的实际，我把“正义的基本要求”作为本课的重点，把“激发学生的正的人”作为本课的难点，之所以把正义的基本要求确定为教学重点之一，是因为第一，这是本课课程标准的要求。 第对“正义”的认识是肤浅的，仅仅有一些感性认识。 第三，正确认识了正义，是培养正义感的前提。 之所以把做有正节课的教学难点，是因为知行统一，因为，许多学生在实践中也能明辨是非，明确正义和非正义，知道该怎么做，但由于各种因素，并未真正敢于同非正义行为作斗争，出现了严重的知行脱节，鉴于此，我认为通过本课最根本的是教“行”上。 我对教材作了如下处理以上将“做有正义感的人”确立为难点，“正义的基本要求”确立为重点，为有效突破重难点，我决定把“谁来为提到教学的第一环节，作为课堂导入，指导学生探究分析深入理解，突破教学重点。 然后再通过情景体验使学生在能一起来，达到突破难点的目标。 总体实现从调查研究合作探究交流共享情景体验这样的教学思路。 教学方法与手段课遵循教育教学理论，本着三位一体(知识与能力过程与方法情感与价值)因材施教的原则，为了学生的发展,心理特点，充分调动学生动脑、动口、动手的积极性，使学生学的主动，生活活泼，有效的参与教学。 为了达到这一体教学手段。 我拟定采用探究分析法、情境设置法、归纳讨论法。 教学手段拟采用投影展示、情境测试等方法。 教学程序的安排）导入新课，激发兴趣用八荣八耻正气歌，通过学生对歌曲的理解，引出课题“做有正义感的人”。 目的是激发学生学习兴趣，创造）情境设置、提出问题环节我拟定用漫画谁来为我作证，启发学生有正义感是做人应该具有的基本品质，培养学生观察、语言表达、阅能力。 件展示1谁来为我作证从这幅满画中，我们看到了什么？你怎样理解这个漫画标题？做人最重要的是要有正义感，做一个正直的人，心中自有浩然之气，一个人的正义感要求我们正心诚意、维护正强勇敢；要求我们立身做人要堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正气凛然，正大光明。 做一个有正义感的人，是良品质。 那么，正义的基本要求是什么呢？这就是本堂课我们要探讨的问题。 ）合作探究、交流共享根据上一环节提出的问题，以及课本P83页材料从感性认识入手，让学生进行深入探究。 展示2思考（教材P83材料）胡某的哪些行为违背了正义的要求？（复习并讨论）查一查，我国哪些法律有不伤害他人身体或生命的规定？势利导，自然过渡。 探究正义的基本要求。 展示3正义的首要要求是不伤害他人。 故意伤害他人的身体甚至生命是最严重的不正义。 景分析展示4 一、情景 二、情景三教师引导学生分析情景一示导运用有关法律知识评析扒手、老人、乘客、司机、被扒的中年人的行为。 认为怎样才能制止上述情况的发生？让学生自主学习P84页小字部分，合作自主分析情景 二、三。 这些情景中侵犯了公民的什么权利？一说你知道的或经历过的尊重和维护他人基本权利的事例，对学生进行教育。 纳提炼正义的第二个基本要求。 展示5正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权力。 生合作，指点迷津“正义要求我们尊重他人的基本权力。 每个人的自由都是在自己的权力范围之内的，他人的权力”小组探究，最终让学生明白同违法犯罪作斗争是每个公民义不容辞的责任，也是法律赋予公民的权利。 这样，不仅作用，教师的主导作用，而且锻炼了学生分析问题的能力、知识迁移的能力，从而突破了重点。 情境体验，知行统一此时引导学生对我们在座的各位同学，我们是中学生，中学生应该遵守什么规则？学生的回答概括起来，一方面遵另一方面遵守社会规则和程序。 展示6规则和程序到校应该；上课应该；作业应该；考试应该；仪表语言；劳动等。 规则和程序在旅游景点，应该；在电影院看电影，应该；在商场购物，应该；在车站购票，应该展示7测试节拟定通过学生的活动来完成，教师给特定的情节一当你遇到昨天殴打过你的“小混混”时，你应该二夜晚10点，小兰和小芳上晚自习下课回家，途中经过一片小树林，突然窜出两名歹徒，将坐在车后的小芳一把拉假设你是骑车的小兰，你该如何去做？指导学生对以上情境作出正确的做法。 达到知行统一，培养学生应变能力。 学生理论联系实际,指导学生培养非智力因素，从而使教学起到了水到渠成的作用。 从而突破了难点。 典型示导，升华情感以“牵手正义和公平感动我们的正直的人”为话题，在八荣八耻正气歌的旋律中，为学生展示时代正义人物正义的名言警句，让学生的情感得以升华。 展示8乐欣赏人物宋鱼水、徐洪刚义是公正合理、是见义勇为、是驱除邪恶、是廉洁奉公、是仗义执法在有正义的生活中，我们被欺负了，有人斥有地方鸣冤申诉；被侵犯了，有法律制裁侵权者；有困难了，有人伸出援助之手；”正义是做人的根本，永远不过时”名言警句积累。 总结评论，留有余味呼唤正义，社会需要正义，青少年将成为未来社会的建设者和接班人，社会的进步需要我们每个人去努力，希望大家习，在今后的生活中“见义智为”，维护正义，成为一个高尚的、勇敢、充满正义感的人。 作业布置结合生活实际，谈谈你怎样做一个有正义感的人？节为了让正义扎根在学生的心灵，让学生时刻装着它。 真正达到培养学生“情感、态度和价值观”这一目标。 教学反思教案设计说明课我设计了六个教学环节:导入新课，激发兴趣-情境设置、提出问题-合作探究、交流共享-情境体验，知行升华情感-总结评论,留有余味。 点是人人学有价值