化学人教版九年级上册氧气的制取.doc

2-3制取氧气教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节课是典型的物质制取课，也是学生初次尝试通过化学反应来获取新的物质，初步体验化学研究的科学方法的新授课。它为第六单元系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。学生可掌握两种典型的实验室制气体操作技能。学情分析九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高。氧气又是学生熟悉的物质，通过前面的学习学生已具备观察实验和进行简单实验操作的技能，在教师的引导下，是有能力进行简单的实验设计。教学目标1.掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；2.认识催化剂和催化作用。3.通过学生分组实验探究,培养学生的实验能力及合作交流能力。4初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。5.培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。教学重难点重点实验室制取氧气的反应原理、实验装置、操作方法。难点实验室制取氧气的原理及注意事项催化剂和催化作用的概念教学资源与教学手段仪器药品药品：高锰酸钾、二氧化锰、双氧水仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙、木条演示文稿ppt其他资源投影仪二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计意图与时间一、氧气的实验室制法1、加热高锰酸钾制取氧气2、加热氯酸钾制取氧气3、分解过氧化氢溶液制氧气【创设情境】同学们屏住呼吸，能屏多久？氧气能供给呼吸，那么我们怎么制取氧气？全体同学参与并谈感受。设置活动引入课题。【新知探究】a.药品：紫黑色的高锰酸钾固体（KMnO4）b.原理：高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 c.步骤：检查装置气密性装药（平铺、塞棉花）固定装置（试管口略向下倾斜）加热（预热、固定在药品集中处）收集：排水取气法（连续均匀气泡）向上排空气法先撤导管、后撤酒精灯验满：带火星木条集气瓶口 复燃检验：带火星木条 集气瓶中 复燃出示药品样品演示实验强调实验过程中注意事项注意观察药品的色、态听讲、讨论、注意观察实验现象小组讨论思考实验过程中遇到的问题学生通过观察实验分析实验过程中遇到的问题，培养分析问题、解决问题能力。【新知探究】a.药品：b.原理：出示药品样品书写反应原理注意观察药品的色、态记录了解加热氯酸钾制取氧气的方法。【新知探究】a.药品：b.原理：c. 实验（1）在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条深入试管，木条是否复燃？（2）向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。（3）待实验试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，观察现象。重复实验，观察。通过实验说明二氧化锰在实验中起到什么作用？【提出概念】催化剂：在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化作用：催化剂在化学反应中所起到的作用。（硫酸铜溶液等对过氧化氢的分解也具有催化作用。）观看多媒体课件，了解催化剂在化工生产中（生产化肥、浓药、化工原料）具有广泛的应用。演示实验，引导学生认真观察实验现象引导学生得出催化剂定义。观察现象，发现规律讨论思考，展示自己的想法理解、记忆观看图片了解分解过氧化氢溶液制氧气的方法。学生通过观察实验分析实验过程中遇到的问题，并小组讨论得出催化剂的定义。二、工作制取氧气的方法三、分解反应：（一变多）【新知探究】分离液态空气制取氧气一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应叫分解反应。讲解、引导学生得出分解反应定义。听讲、思考让学生们知道实验室制取氧气和工业制取氧气的区别。知道分解反应是四大基本反应类型之一。课堂练习1、实验室制取氧气时，装药品的试管口应 （ ） A、朝下 B 、朝上 C、略向下倾斜 D 、略向上倾斜2、实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在 （ ） A 、加热固体药品前 B 、与加热固体药品同时 C 、开始有气泡放出时 D 、气泡连续并均匀放出时3、在化学反应中，催化剂 （ ） A 质量减少 B 在化学反应后化学性质发生了变化 C 质量增加 D 能改变化学反应的速率4、下列反应属于分解反应的是 （ ） A硫氧气 二氧化硫 B石蜡氧气二氧化碳+水C氧化汞氧气汞 D铁氧气 四氧化三铁5、用高锰酸钾制加热制氧气时，应在试管口塞一团棉花，棉花的作用是 （ ）A 防止试管破裂 B 防止水被倒吸入试管C 防止氧气产生太快无法收集 D 防止高锰酸粉末进入导气管6、实验室常用下列装置来制取氧气：（1） 写出图中有标号仪器的名称：a 、b ；（2） 用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 （填序号）。文字表达式 。（3）收集氧气可选用的收集装置是 （填序号）检验氧气是否集满的方法是 。课堂小结小结引导归纳总结对本节课所学知识进一步得到强化。课后作业书41页1-4三、板书设计第二单元 课题3 制取氧气一、氧气的实验室制法1、加热高锰酸钾制取氧气a.药品 b.原理 c.步骤2、加热氯酸钾制取氧气a.药品 b.原理3、分解过氧化氢溶液制氧气a.药品 b.原理二、工作制取氧气的方法：分离液态空气三、分解反应定义四、教学反思：本堂课是学生第一次接触在实验室里制取一种新物质，所以对于制取的基本步骤非常陌生，因此如何引导是这堂课的关键。这堂课我通过“药品-反应原理-仪器-实验步骤”的基本设计思路进行教学，首先提出问题“实验室中如何获取氧气”来引起学生的探究兴趣，然后和学生一起探究实验室中制取氧气的反应原理、仪器和