市级规范化学校自评报告.doc

市级规范化学校自评报告一、学校沿革与当前概况我校位于海甸岛五西路北则，创办于2001年，由海南顺顺房地产公司投资兴办，海口市教育局直接管理。学校占地面积19亩，生均占地面积13.78平方米。教学体育设施齐全，有一个篮球场、排球场、羽毛球场和多个乒乓球场地。拥有一幢综合楼和三排教学用房，建筑面积8680平方米，生均面积9.46平方米。拥有多媒体教室1间，37间标准教室，以及舞蹈室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、图书阅览室、美术室、音乐室、医务室、计算机教室等十多间功能教室。教学区、运动区、生活区相对分开，布局合理，设备先进，为实施素质教育提供了充分的硬件，为学校的蓬勃发展奠定了扎实的基础。学校现有学生918人，开设25个教学班。教职工86人，其中学校领导6人，所有领导均具有大专以上学历，中层领导深入教育教学第一线，在教职员工中能起示范作用，有较强的影响力，是一支充满活力而富有创新精神的干部队伍。近年来，学校先后荣获“全国先进民办学校”、“海南省优秀民办学校”、“海南省家长满意学校”、“海口市卫生先进单位”等荣誉称号，是一所不断进步、富有朝气、精神焕发的学校。二、学校自查自评工作情况（一）工作安排1、成立自评领导小组组 长：王法云副组长：陈 斌成 员：宋继安、李志峰、肖志华、王立兴2、评估小组陈 斌 负责项目：C1-7 C30 C32 C33 C35宋继安 负责项目：C10 C14 C16-20 C22 C31肖志华 负责项目：C8 C9 C15 C39 C42 C51-54王立兴 负责项目：C11 C12 C40 C41 C50 C52 C55（其中C43-49由肖志华、王立兴共同完成。） 李志峰 负责项目： C21 C23-29 C34 C36-38 资料管理：庞春梅 报告撰写：宋继安 3、工作日程安排 2008年11月至12月，宣传准备。组织全体教职工学习创建规范化学校和督导评估的各类资料。2009年5月，全面启动。学校成立市级规范化学校创建工作领导小组和评估小组，动员全校教职工全员参与市级规范化学校创建工作。2009年6月至9月，组织实施。相关人员，明确学校工作目标，投入到规范化学校创建材料准备工作中。10月上旬，自查总结。市级规范化学校创建工作小组自查汇报，各专项小组负责人将所负责的工作中达不到市级规范化标准的内容包括需增添置物品清单上报领导小组，并提出切合实际的整改措施。10月下旬，学校进行再次自查，在此时间前，除无法解决的问题外，都应工作到位。（二）工作步骤1、准备阶段学校首先成立了申报市级规范化学校工作领导小组和自评分领导小组，由王法云校长任组长，由副校长陈斌任副组长，学校领导班子及教职工代表为成员，具体负责学校自评工作。领导小组制定申报市级规范化学校工作方案，领导小组成员学习海口市民办中小学规范化学校督导评估方案、海口市规范化学校督导评估指标及评分细则（民办中小学），明确目的，端正态度，统一认识，了解内容，掌握标准。在此基础上，进行了具体分工，明确各自的工作职责和日程安排。召开全校教职工大会，学习方案和评估细则，宣传督导评估的目的和意义及指导思想，使大家认识到规范化学校创建工作是根据党和国家有关教育方针、政策、法规，并依据海口市义务教育阶段规范化学校督导评估方案进行。其主要目的是建立学校自我约束机制，端正教育思想，完善学校管理，提高办学水平，动员全体教师积极参与自查工作。对照评估指标，查找差距，边查边改，不断完善提高。2、自查阶段我们依据评估方案指标体系，结合学校各部门的工作职责和工作目标进行分解，由各个部门负责人，分别组织有关人员搜集所分管项目的基本情况，按评分细则所定的分值，根据我们的工作情况进行打分。由校长主持召开自评领导小组成员、学校中层管理干部会议（有关骨干教师参加），听取各部门负责人的自评情况汇报，进行充分的讨论。学校自评领导小组再次根据评分细则及各部门自评情况，做出自查自评意见，拟定各项指标的评估分值。自评领导小组在分析综合自评结果的基础上撰写学校自评报告初稿，然后召开全体教师会议，向全体教职工做自评报告，征求意见，进行修改，最后在意见统一后，形成自查自评报告。3、总结阶段召开自评总结大会，在学校自评领导小组的主持下，通过自查自评，充分发挥评估的导向激励功能，在肯定成绩的基础上，针对存在的问题和薄弱环节，提出今后进一步加强学校管理，提高办学水平的措施，为制订学校下一步工作计划提供重要依据。做好学校评估资料的归档工作，做好迎接上级督导部门来我校进行督导评估前的各项准备工作。三、各项指标的达标情况我校认真开展自查自评工作，自评总得分919分 得分率91%，其中A1办学条件 自评：256分 得分率85% A2学校管理 自评：325分 得分率95.5% A3教育教学工作 自评：311分 得分率94.2% A4办学特色 自评：27分 各项C级指标自评分情况详见民办普通中学C级指标自评分说明及资料目录。四、学校办学的主要成绩和经验（一）主要成绩近年来，我校教育教学工作取得了显著的成绩：2006年被中国民办教育协会评为 “全国先进民办学校”；2006年被海南省评为“海南优秀民办学校”，“海南省家长满意学校”，“海南省飓风36运动一等奖”，2007年“海口市卫生先进单位”等荣誉称号。（二）基本经验1、加强领导班子建设，增强核心凝聚力。学校领导班子是学校工作的“火车头”，领导班子的政治素质和管理能力如何直接决定着学校工作的成效。我校领导班子成员思想素质好，办学思想端正。尤其是王法云校长管理能力强，有开拓进取精神。领导班子坚持政治学习和议事制度，依法办学，依法治校，几年来没有出现乱收费行为。领导班子成员分工明确，职责分明，每位领导除上好一门学科管好一条线外，对学校的其它工作都主动参与管理，团结协作，工作深入踏实，任劳任怨，不计较个人利益得失，成为教师的表率。凡重大事情，都经过领导班子会议集体讨论决定，作风民主，办事公道，透明度高。学校各方面工作取得了有目共睹的显著成绩，深得全体教职工的信任和社会各界的好评。2、加强教师队伍建设，提高整体素质（1）抓好政治学习，进行师德教育我校以师德教育为动力，以爱生为核心，以树立新时代教师新形象为目标，利用政治学习时间，围绕“今天怎样做老师”这一主题，开展师德讨论，举办师德讲座、师德论坛等活动，学校还建立了师德考核机制，通过制度来教育人、引导人、鼓励人、培养人，使严谨、求实、敬业的教风得到进一步弘扬。（2）建立健全制度，科学规范管理在进行师德教育的同时，我校还制订了各种规章制度，如：教职工考勤制度、教师教育教学考核评价表、班主任工作职责、科任老师职责、教研组长工作职责等，从德能勤绩等方面对教师进行规范管理，把教师的工作与工资挂钩起来，奖勤罚懒，进一步调动了教师的工作积极性。（3）抓好校本培训，提高师资水平实施新课改革实验以来，我们始终把校本研训作为教师专业发展的舞台，校长亲自编辑校本课程，以学校为主阵地，以教师发展为本，以素质教育为导向，以纵深推进新课程改革为抓手，把校本研训贯穿于教育教学、培训、教研和科研的全过程，构建完善的研训网络和研训机制，充分调动教师专业发展的内驱力，形成自我发展，自我提升，自我创新的内在机制，采取多种形式，扎实有效地开展了全员培训。教师论坛、专题研究、课题研究、观摩研讨、师徒结对、考察调研、自学研修等培训，为教师的专业成长提供了发展平台，为新课程的实施提供了师资准备，培养了一批骨干教师和学科带头人。3、抓好教学常规管理，提高课堂教学质量课堂教学是素质教育的主渠道。因此，学校多年来一直坚持抓好教学常规管理，根据上级的要求，制订了学校教学管理细则，对教师的备课、授课、批改、辅导、考试、反思、教研活动等方面做出具体要求，每学期由学校领导和教研组长定期抽查2次，并做记录和评价。平时，学校领导深入课堂听课，不定期抽查作业批改情况，发现问题及时指出，并要求改正，使教学的各个环节落实到位。学校各教研组每学期都制订教研计划，有研究专题，并按计划认真开展教研活动。内容有：组织教师学习课改先进经验，观看教学录像，举行专题讲座，开展专题研究课、说课、评课活动。每学年都举行教师汇报课，优质课评比，举行教学开放周活动，使教师不断成长。以教研组为单位，进行期中、期末学科教学质量分析，总结经验，发现问题，提出改进措施，不断提高教学效率。通过开展经常性的教研活动，教师的教学和教研水平不断提高。4、抓好德育工作，建设良好校风我校历届领导都非常重视德育工作，始终把德育工作摆在首位。学校坚持“以德治校，五育并举”的治学方针，德育工作领导机构健全，工作目标明确，措施得力，效果显著。学校德育工作有以下几个特点：（1）教育内容系列化学校以培养“四有”新人为目标，以爱国主义教育为主线，以学生行为规范为重点，对学生进行系列化教育。学校根据不同年龄学生的生理、心理特征，从实际出发，由低到高、由浅入深设计教育内容。学校将全校学生划分为小、初、高三个层次，注意德育的阶段性和连续性，使不同年龄层次的学生接受不同层次的教育。如学校开展“祖国在我心中”的主题活动，就设计了“我爱五星红旗”、“祖国在我心中”、“可爱的中华”等不同层次的内容，易被学生接受，提高了德育实效。每学期开学初的第一个月，我们都重点组织学生学习中、小学生日常行为规范,并按各个年级段的学生实际，提出不同的侧重点，使学生尊师爱校，懂得校纪校规，培养良好的行为习惯。（2）教育途径多样化。学校成立了以校长为首的德育工作领导小组，建立了以校长、各学部、政教处、少先队、团委会、班主任为主线的德育队伍。学校在利用升国旗、班会、队会等形式进行思想教育的同时，充分发挥各学科课堂教学的主渠道作用，把德育渗透到各科教学之中。学校还狠抓校园文化建设，营造文化氛围，优化育人环境。学校有宣传栏、阅报栏、图片展览栏及不同形式不同内容的黑板报宣传定期对学生进行宣传教育。坚持办好“广播站”，宣传校内好人好事和社会各类先进、英雄人物事迹，收到了良好的育人效果。（3）德育过程自主化学校注意发挥学生的主观能动性和主体作用，让学生在参与活动中进行自我教育。每学期，我们都根据德育中心任务，与时俱进，开展各种德育活动，寓思想教育于各种活动之中，如：举行演讲比赛、故事会、文艺汇演及各类知识竞赛，组织学生到德育基地参观等活动。学校还适时组织学生参加“街道卫生整治大行动”等社区服务活动，组织学生为贫困生、灾区捐款，让学生在这些活动中受到教育，培养了学生的社会责任感，锻炼了学生的自我教育能力和社会服务能力。（4）德育渠道社会化学校成立家长委员会，聘请了一支由离退休干部、司法人员、学生家长、干警等组成的校外辅导员队伍，形成了学校、社会、家庭“三结合”的育人网络，每学期都请法制副校长来校作法制报告，增强学生的法制观念，有效地控制了校外不良因素的影响。举办家长学校，针对家校教育的具体情况请专家主讲或自设专题讲座。经过多年的努力，学校的德育工作取得了显著的成效，形成了良好的校风、学风。近三年来，学生德育考核优良率达98%以上，后进生的转化率为100%，没有出现恶性事故