(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最苦与最乐 .doc

15课、最苦与最乐（梁启超）教学目标：1、在掌握议论文知识的基础上理解文章2、领会作者对人生价值的思考，展现中心论点3、形成正确的苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。教学重点： 字、词、对人生的思考、对责任的思考教学难点：苦乐观的深刻内涵教学方法： 自主、合作、探究教学方式： 利用多媒体，在学生自主学习的基础上，引导学生采用座谈、讨论等方式自主、合作、探究的学习。课时安排：1课时（本文共两课时） 第一课时教学过程： 一、导入新课 同学们，你们每天早晨5、6点起床。从镇上、从乡村奔向学校上课，辛苦吗？老师每天起早上课，熬夜备课，辛苦吗？你们的父母亲人或在外地努力工作、或在家里勤劳耕耘，辛苦吗？ 那么我们每个人辛苦工作与学习，是为了谁呢？这样的辛苦与付出，得到什么呢？ 生讨论，引入“责任”，进而导入课文。 居里夫人说过“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗！”我们每个人的人生观、价值观或许都不同，故而认识也有不同。今天我们一起来学习梁启超先生的一篇文章最苦与最乐，看看他是怎么认为的。 2、 作者简介（多媒体展示） 梁启超（1873年2月23日1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。他倡导新文化运动，支持五四运动。其著作合编为饮冰室合集。 三、整体感知课文 1、老师领读课文 2、生字注音恩惠（ hu） 如释（sh ）重负契约（q yu ） 揽 （ln） 监督（jin d）悲天悯（ mn）人 卸（xi）缺 3、生难字词 失意-不得志。 安分-规矩老实、守本分。 达观-对不如意的事情看得开。 契约-证明买卖、抵押、等关系的文书。 苦海-原始佛教用语，后来泛指很困苦的环境。 如释重负-好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 心安理得-自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。悲天悯人-对社会和人类的栽活苦难等表示忧虑和同情。达观：对不如意的事情看得开。4、 理解文章结构与论证思路 （第一二自然段论述未尽责任是人生最大的痛苦；第三自然段论述尽责任是人生最大的快乐；第四、五自然段得出结论，论述人生当勇于负责，而不能逃避责任。） 四、合作探究1、作者认为人生最大的痛苦是什么？（应尽的责任未尽完）2、作者认为人生最大的快乐是什么？（完成了责任）3、苦乐与责任的关系？（要在尽责中寻找快乐） 同学们想一下学习与娱乐的关系？（对了，学的用心，才能玩的开心） 5、 布置作业 熟读课文，整体感知 6、 教学反思 记得在毕淑敏的孝心无价一文中读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血”，是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？同学们，你们想过这个问题吗？今天，读了这片课文后，我想大家都应该好好想一想：“未尽责任是人生