语文人教版五年级上册单元主题阅读教学 生活的启示.doc

生活的启示教学启示天长中心河东学校 高媛一、教学目标：1、通读本单元课文，认识并掌握生字、生词，概括每篇课文的主要内容。2、以“钓鱼的启示”为例，有感情的朗读课文，引导学生从课文中体会含义深刻的句子，习得方法。3、学生自主选择本单元其他三篇课文中的一篇或两篇，运用方法结合自己生活实际自主阅读品析、分享感悟。4、通过单元阅读培养学生热爱生活，能够从生活中善于发现感悟，从而得到启示。二、教学重难点：从单篇课文中体会含义，习得方法，自主学习相关课文。培养学生热爱生活，能够从生活中善于发现感悟，得到启示。三、教法学法： 1、以读代讲法。运用个人小声读、朗读、齐读等形式，让学生入情入境，在读中感悟体会含义，感悟启示。2、启发点拨法。通过关键词语、句子的指点、引导，让学生主动吸收、消化，避免一味的灌输，进而完成教学。实施“自主、合作、探究”的学习方法。四、教学过程一、小诗导入,回顾内容第一步：朗诵儿童诗生活是什么颜色生活是什么颜色?有时是闪闪桂冠的银色有时是长夜漫漫的黑色有时是飞腾火焰的红色有时是阴霾天空的灰色有时是浩瀚大海的蓝色有时是无垠沙漠的黄色有时是夏日森林的绿色有时是黄昏薄暮的紫色我无法告诉你生活是什么颜色我不能想象生活只是单一的颜色它旋转着，旋转着向前闪射着灿烂的彩色导入语：有这样一本书，书中没有一个字，却处处都是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。今天，我们一起走进生活。第二步：回顾钓鱼的启示讲了一件什么事？二、引领阅读，提炼方法第一步：默读课文，画出印象最深的地方，作批注。想一想给了你什么样的启示？第二步：学生交流、汇报。预设指导1：“爸爸”为什么?”我急切地问道.“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖水中了。（抓住关键词体会我心情的变化，我的心情和父亲的心情对比，运用指名读、分角色读、教师引读。体会我的不舍、父亲的理智和坚定）预设指导2：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（真正的理解并能自觉做到很难，有时需要放弃个人利益。比如：老师多给了分数、售货员多给了钱等名利、金钱、地位。让学生结合自己实际情况谈一谈）第三步：引入真实故事。故事：十二年前，有一个小女孩刚毕业就去了法国，开始了半工半读的留学生活。渐渐地，她发现当地的的公共交通系统的售票处是自助的，也就是你想到哪个地方，根据目的地自行买票，车站几乎都是开放式的，不设检票口，也没有检票员。甚至连随机性的抽查都非常少。她发现了这个管理上的漏洞，她便经常逃票上车。她还找到了一个宽慰自己的理由：自己还是穷学生嘛，能省一点是一点。四年过去了，名牌大学的金字招牌和优秀的学业成绩让她充满信心，她开始频频地进入巴黎一些跨国公司的大门，踌躇满志地推销自己。但这些公司都是先热情有加，然而数日之后，却又都是婉言相拒。一次次的失败，使她愤怒。终于，她开口问原因？老板说道“从工作能力上，你就是我们所要找的人。但是，我们查了你的信用记录，发现妳有三次乘公交车逃票被处罚的记录。女孩解释说这是小事，自己以后会改正。然而，老板还是拒绝了她，并留下一句这样的话：“道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。”这个环节的设计目的在于让学生在读中感悟，在合作交流中去感受、去倾听文中人物内心的声音，与文中的人物对话，获得独特的感受和体验，学生自己解读，教师引读，使学生抓住关键词句，在读中理解了深刻含义。真实故事的引入和生活紧密联系，深化了主题，升华了情感。三、自主阅读，运用方法第一步：在本组的其他三篇课文中选择一篇自己喜欢的，自由结组。第二步：运用刚才学到的方法进行分析。第三步：小组汇报，全班交流。这样设计是为了培养学生自主学习的意识和习惯。使学生结合自己生活实际，学以致用，成为真正的学习主人。四、读写结合，拓展延伸学习了本单元之