生物人教版七年级下册呼吸复习课.doc

第3章 人体的呼吸（复习教案） 学科：生物 教师：陈芳芳 班级：三中七年级（3）教学目标 知识与技能1、 描述人体呼吸系统的组成。2、 知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。3、 概述肺与外界的气体交换过程。4、 掌握肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。过程与方法通过分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。情感、态度与价值观1、 认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的新鲜。2、 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯，并认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。重点 1、肺与外界的气体交换过程。2、肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。难点1、 学习外界气体是如何进入人体组织细胞的。2、 找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。教学准备 ：多媒体课件教学方法：自主、合作、讨论法课时安排：一课时教学过程：1*描述人体呼吸系统的组成（完成右图） 1） 呼吸系统由呼吸道和肺组成。（学生填图） 呼吸道由上到下依次是：鼻 咽 喉 气管 支气管，是气体进出肺的通道。能清洁、温暖和湿润空气。 痰的形成：气管和支气管内表面有纤毛，能不停的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。 肺是气体交换的场所，位于胸腔内，左肺两叶，右肺三叶，组成单位是肺泡。呼吸道对空气的处理能力是有一定限度的。学生举例说明。2） 吞咽和呼吸的关系 提问：吃饭时大声说笑为什么容易呛着？学生看动画解释。练一练1、气管能保持敞开的原因是( ) A 有“C”形的软骨支架 B 肌肉较松弛 C 气管比较硬 D 周围有肌肉牵拉2、能使吸入的气体变得清洁的结构有( )声带气管支气管内表面的纤毛鼻黏膜会厌软骨鼻毛嗅细胞 A B C D 3、边说边笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（）A 气流冲击，声门裂开 B 气流冲击，喉腔扩大C 会厌软骨没能盖住喉口的入口D 环状软骨扩大4、呼吸道的主要功能是（ ）进入气体交换 加温吸入气体 清洁、吸入空气 气体进出通道5、下列哪一项不是呼吸道对空气的作用（ ） A、杀死空气中的细菌 B、湿润空气 C、清洁空气 D、温暖空气2*概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程1、肺与外界气体交换的过程1) 膈肌_收缩_，膈顶_下降_，胸腔容积_变大_，肺_容积变大_，肺内气体压力相应_减小_，气体吸入；2) 膈肌_，膈顶_，胸腔容积_，肺_肺内气体压力相应_，气体排出。 3）讨论：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？ 4）（1)该模型此时模拟的状态是（ ）(吸气还是呼气)。 (2)图中A表示（ ），图中B表示的是( )，图中C表示的是( )。图中D表示的是( )，图中E表示的是 ( )。(3)用手下拉E，小气球( )，表示( )过程。(4)用手上推E，小气球( )，表示( )。(5)此模型不能演示胸廓的( )径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。过渡：气体为什么要进入又要排出肺部呢？肺泡内的气体交换12、肺泡内的气体交换由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外。思考：肺泡适于气体交换的特点有哪些？学生回答。3、血液与组织细胞的气体交换血液与组织细胞的气体2交换 血液中的氧气运送到组织细胞处，通过气体的扩散作用，氧气可以透过较薄的血管壁进入到组织细胞内，同时，细胞所产生的二氧化碳气体也通过扩散作用进入到血液中。进入细胞的氧气，最终在细胞内的线粒体中参与呼吸作用，分解有机物，为生命活动提供能量。填一填1.在吸气时，膈肌收缩，膈顶部（ ），使胸廓的上下径也（）。呼气时，膈肌（ ），膈顶部回升，胸廓的上下径（ ）。2.外界的空气经过（ ）的处理后进入（ ），在这里与血液进行气体交换。3.肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的（ ），当吸气时，空气中的（ ）透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的（ ）也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。4.A是（ ） 的气体，判断的理由是（ ） 。B是（ ）的气体。气体成分AB氧气20.9614.30二氧化碳0.045.60氮气79.0080.10合计100.00100.00选一选1、肺泡位于（ ） A.气管周围 B.支气管的末端 C.肺的底部 D.毛细血管的末端2、人呼吸时，呼出的气体成分是（ ）A、水蒸气和二氧化碳 B、全部是二氧化碳C、氧气多于二氧化碳 D、二氧化碳多于氧气3、法医判断死婴是否产前死亡，方法之一是将死婴的肺剪下，投入水中，看其是否下沉，如果下沉则为产前死亡，其理由是（ ）A、婴儿肺的质量大 B、产前婴儿肺充血C、死婴肺泡充满痰液 D、死婴在母