语文人教版八年级上册《老王》导学稿.doc

蕲春县第二实验中学2015年度秋季学期导学稿.语文.八年级上册 9.老王课型：新授课 主备：邓 诚 审核：语文教研组 使用者：七年级语文教师学习目标清单1.能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2.有感情地朗读课文，能有自己的感悟和见解，理解老王的“苦”与“善”。3.学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧。4.学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。1、 课前预习反馈【教师寄语】细心是成功的必要条件，相信自己一定行！【资料链接】 杨绛（1911），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本称心如意、弄假成真，长篇小说洗澡。文革后主要的散文创作成果是干校六记。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是围城。 从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。1快速阅读文本，利用工具书给下列加点字词注音伛 （ ） 攥（ ） 惶恐（ ） 荒僻（ ） 取缔（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）塌败（ ） 2、熟读课文，感知课文内容。【学法指导】本文围绕人物写了很多事件，阅读时要将人物与人物之间发生的事情一一列出，然后分清主次，重点分析。看书填表，告诉大家：老王过着一种什么样的生活？（个人基本情况表）姓名： 职业： 家庭成员： 外貌特征： 家庭住址： 老王的生活艰苦表现在哪些地方？答： 但是，别忘了，老王却是个善良有品质的人。老王的善良又表现在哪里？答： 2、 课堂研讨展示（1） 学习反馈以小组为单位，验对预习答案，做错的同学向做对的同学请教，做对的同学认真讲解。（2） 合作研讨1、在文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？答： 2、老王去了，不是他的亲人的杨绛“每想起老王，总觉得心上不安。”想一想：她为什么会心上不安？她对老王不好吗？答： 3、如何理解结尾一句话？答： （3） 活动展示活动一：有话大家说老王劝我收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎样说服“我”收下的。【思维点拨】作为作家“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！）活动二：2、真情来表白任选一张照片准备两分钟发言,角度自选 （多媒体展示） 三、课内训练巩固1.下列加点字注音字形不正确的一项是( )A.滞笨(zh) 荒僻(p) B.取谛(d) 愧怍(zh)C.攥着钱(zun) 惶恐(hun) D.骷髅(k lu) 伛(y)2.本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以_为线索，兼用_顺序和_顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“_”，二曰“_”。文中有一个词语“ ”能概括老王一生的命运，这个词语就是“文眼”，理解课文抓住文眼，许多问题就能迎刃而解。3.解释词语在文中的意思。荒僻： 塌败：取缔： 凑合：滞笨： 愧怍：4.课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？_5.课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他？请说说你的理由。_ _ 6.造句：假如我是一团火,就为他人送去温暖；假如我是一朵花,就为他人送去芬芳；假如我是一颗星, ；假如我是一片云, ；假如我是一棵树, ；假如我是一泓清泉, ；7.我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？ 4、 课后反思质疑1. 小组为单位，向老师同学提出本文不理解的地方，作进一步的探究。2.学（教）后记：5、 课外拓展延伸1. 欣赏贺之章的回乡偶书（其二），感受作者与老王似乎有类似的生活沧桑感。 离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。 【赏析】贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。回乡偶书的“偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。“近来人事半消磨”一句，看似抽象、客观，实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容，“访旧半为鬼”时发出的阵阵惊呼，因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹，无不包孕其中。在四围春色中镜湖的水波却一如既往。诗人独立镜湖之旁，一种“物是人非”的感触自然涌上了他的心头，于是又写下了“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波”的诗句。诗人以“不改”反衬“半消磨”，以“惟有”进一步发挥“半消磨”之意，强调除湖波以外，昔日的人事几乎已经变化净尽了。2.阅读老妪一文，回答问题。老 妪那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的”于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了”（11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱（12）儿子仰脸看我。（13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么（14）而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清（15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的1.阅读文章第段中划线句子，回答：“