三年级心理健康教案.doc

1、我在学校很能干教学目标：1、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；2、通过他人的积极评价，初步体会自信的感觉； 3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。教学过程： 师：我在学校很能干，会干很多事情。我会自己打扫教室、我会自己打饭、还能帮助同学 和老师做力所能及的事情. 和老师一起齐唱课本 1 页的歌曲我和小鸟、铃铛。 师总结：我别人都很棒，我们都有自己的本领！(一) 做一个心理小测试，引入自信主题。心理小测试：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢还是喜欢坐在后 面? 教师根据不同的回答结果说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人 比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人， 则自信心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。(二) 学生讨论：什么叫自信?了解自信的含义：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。(三) 讲一个依靠自信获得成功的故事。? 春秋战国时代， 一位父亲和他的儿子出征打仗。 父亲已做了将军， 儿子还只是马前卒。 又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对 儿子说： “这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。 ” 那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。 一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳 旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙. 果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁 不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图 看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。 我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然 意志坍塌了。 结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道： “不相信自己的意志，永远也 做不成将军。 ” 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又 多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位 身上 通过教师引导和学生讨论， 让学生意识到自信对人的重要作用： 自信成功的第一秘诀。 板书：自信?成功? (四)角色扮演：教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学们按情境需要认真扮演，并 针对情境中的情况进行讨论：? 1、小品中的学生开始为什么对自己没有信心? 2、后来他又是怎样获得信心并取得了成功的? 通过讨论，使学生了解建立自信心的方法和途径，即：充分了解自己的能力(优点、 长处)，努力发挥自己的才能，获得别人的承认和肯定，这样就容易树立自信心。自信会助 人成功，而每一次成功的经历又会增强人的自信。这是一个良性的循环。? （五）小结? 教师向学生介绍前世界重量级拳王乔?佛雷基的座右铭：我能行!? 鼓励学生也学会对自己说： “我能行。 ”? 教师向学生提出若干问题，让学生用“我能行”的话语回答，进行积极的自我暗示，如： “学习，你能行吗?”(师)“我能行”(生)? “劳动，你能行吗?”(师)“我能行”(生)? “唱歌，你能行吗?”(师)“我能行”(生)? “面对挑战，你能行吗?”(师)“我能行”(生)? “承担责任，你能行吗?”(师)“我能行”(生)? 活动在一种积极的气氛中结束。? 2、我在家里很能干教学目标： 1、通过回忆画出某一劳动的情景。 2、培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学过程： 一、导入 1播放欢快的童声合唱我有一双勤劳的手“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗 ： 衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸他也喜欢我。我有一双 勤劳的手，勤劳的手，样样事情都会做，都会做，种葵花呀，种蓖麻呀，拾麦穗呀拔野草 呀，棉花摘了一箩又一箩一箩箩，做个爱劳动的好孩子，歌声飞出心窝窝，咳，歌声飞出 心窝窝。 2播放完后，师问：这首歌里的小主人公为什么说自己有一双勤劳的手啊？ 生一：因为她样样事情都会做，洗衣裳、补袜子 师：音乐中的小朋友她可真能干，她是一个怎么样的好孩子啊？ 生：爱劳动的好孩子。 师：对，同学们回答的很好，那么我们今天就来说说你在家里都能做哪些事情。 （在黑板上 贴上课题） 二、启发回忆： 1师：老师相信你们肯定也是一个爱劳动的好孩子，爱劳动是个很好的习惯，同学们在家 都做过家务活吗？ 生：有。 2.师：那都干过些什么呢？ 生：扫地、洗衣服、洗菜 3师：那同学们劳动的时候心情是怎样的，有什么感受呢？ 生：愉快的。 （体现“爱” ） 生：很辛苦。 三、图片欣赏： 组：在家里） （3 师：接下来我们一起来欣赏一些图片，看看图片里的小朋友在哪里都做了些什么事呢？ 引导学生创作： 1游戏（谁来比划谁来猜） 在卡片上写上一些劳动的情景，如：扫地，擦地板，锄地 分别请同学们上来表演， 下面的同学猜。 （让学生同学看看做这些劳动时的人物姿态是怎样 的） 2老师在黑板上贴出一些劳动时的人物姿态 师问：这表现的是扫地时的动作，那么现在同学们动脑筋想想，他会在什么地方做这件事 呢？在他的周围会有什么东西呢？ 生：在房间里，周围应该有床、墙壁 （启发学生在构图和布局上的思考） 师：同学们想的都很好，那老师现在就给其中这一幅加上一些背景看看（现场示范） 。 好了，这就变成一幅完整的有故事情节的画了。 四：学生创作： 1布置要求：回忆自己参加劳动的情景，并仔细画出来。 2播放童声合唱劳动最光荣 3随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。 五、总结全课 展示优秀作业 ，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手 的小皇帝，多学一些本领，做自己的小主人！ 做勤劳勇敢的新一代人! 3、“多面的”家人教学目标：让学生在活动中认识父母的辛苦，认识在这么幸福的家庭氛围中父母付出了什 么。 教学重点：能让每个孩子学会关心父母，并能为家庭做力所能及的事情。教学过程： 一、导入 师：爸爸、妈妈再加上你自己，组成了一个家，家是幸福的摇篮、温馨的港湾；在家中， 每天都会有高兴的事发生。让我们来看看这些家庭温馨的瞬间，观看屏幕，体验家庭生活 的快乐。 二、新授 1、播放让爱住我家的音乐，并在大屏幕上展示老师事先收集好的学生与家人一起游玩 的照片。(出示课件) 2、师出示自己与家人（孩子）游玩的照片，并示范讲述自己的故事。 师：这是老师与我们的家人生活中的快乐事，每个小朋友也都有自己与爸爸、 妈妈一起的快乐事。能讲给大家听听，让大家一起分享你的快乐吗？ ，讲述自己与家人的故事。 （可以使用实物投影） 3、学生自己带着照片（或图画） 指名说 四人小组内说说 离开座位说给好朋友听 4、唱歌： 我们一起（ ） ，我们一起（ ） ，真快乐！ 设计意图：通过音乐的渲染、图片的展示、教师的范说，学生完全进 入情境，并掌握一定说的能力之后，再让他们讲述自己与家人的故事就会更生动、有趣， 最后配上歌词，让全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快乐。 三、情感体验，换位思考 师：爸爸妈妈各有各的工作，忙碌他们不仅要把我们照顾好，还要努力工作，为我们