语文人教版八年级上册《秋词》.docx

秋词教学设计江苏省溧水高级中学附属初级中学 付小明【教学内容】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【教学目标】1.了解刘禹锡的人生经历和他的诗歌创作，感受刘禹锡的豪情。 2. 领悟诗中隽永的意蕴，体会诗人抒发的情怀，获得人生的启迪。3. 习得古诗鉴赏的方法，提高古诗欣赏水平，在诵读中积累诗歌。【教学重难点】教学重点：领悟诗中隽永的意蕴，体会诗人抒发的情怀，获得人生的启迪。教学难点：得古诗鉴赏的方法，提高古诗欣赏水平，并学会迁移运用。重难点的突破之法：补充刘禹锡的人生经历和诗歌创作的相关资料，引导学生在溯源、比较、贯通之中突破重难点。【教学课时】1课时【教学设计】一、 导入新课同学们，白居易曾经这样评价一位诗人“彭城刘梦得，诗豪者也”，请问他评价的是谁？为什么？在学生指出是刘禹锡之后，教师追问，白居易为何会如此推崇刘禹锡呢？今天让我们一起走进刘禹锡和他的秋词，去寻找答案。二、 溯源，探寻悲秋之风。1.师生共同回顾写秋的诗句。1.秋风萧瑟，洪波涌起。 观沧海【三国魏】曹操 2.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 燕歌行【三国魏】曹丕 3.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 宣州谢脁楼饯别校书叔云【唐】李白 4.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅屋为秋风所破歌【唐】杜甫5.万叶秋声里，千家落照时。 题苏公林亭【唐】钱起 6.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 雨霖铃【宋】柳永 7.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 登高【唐】杜甫8.万里悲秋常作客，百年多病独登台。登高【唐】杜甫 2.发现写秋诗句的共性。 常写秋之萧瑟、飘零，流露出伤秋、悲秋之情。 3.探索悲秋之源。 教师补充“悲秋”之风形成的源头。 （1）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 【楚】屈原九歌（2）悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。 【楚】宋玉九辩 自屈原和宋玉以来，中国文人历来有悲秋的传统，正如刘禹锡所言“自古逢秋悲寂寥”。譬如，汉代刘彻在秋风辞中这样写秋“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”；三国时期曹操在观沧海中这样绘秋“秋风萧瑟，洪波涌起”；唐代杜甫在登高中有“万里悲秋常作客，百年多病独登台” 的慨叹；就连浪漫飘逸的诗仙李白也未能常有悲秋之叹，“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”。 4.思考悲秋之因。秋天，万木凋零，落叶纷飞，这常引起了很多文人的悲凉之情，他们或抒发仕途失意之愤懑；或流露羁旅漂泊之哀愁；或哀叹生命憔悴之怅惘；或表达时世艰危之感喟这就有了悲秋之风。这些不如意之情，刘禹锡一种也没有吗？三、知人，感知诗人豪情。（1）引导学生读“刘禹锡资料简介”，初步了解刘禹锡的人生阅历、政治抱负、为人性情以及诗歌创作等基本情况。19岁那年，刘禹锡离开江南游学长安，由于诗写得好，很快便名噪京城，引起了朝廷的重视。公元793年，21岁的刘禹锡参加了科举考试并高中进士。与他同中进士的还有柳宗元。俩人同窗情深，成了好朋友。 公元805年，唐顺宗李诵即位，重用原太子侍读王叔文等人，让他们改革弊政、革新政治。王叔文非常器重刘禹锡，遂邀请刘禹锡，柳宗元等一起“改革”，史称“永贞革新”。 半年后改革因宦官、藩镇的强烈反对而失败。王叔文被赐死，刘禹锡，柳宗元等八人被贬为远州府司马，史称“八司马”。永贞革新失败后，刘禹锡先后三次被贬到朗州、连州、夔州、和州等地，历时二十三年。 刘禹锡生性乐观，能以平常之心看待宦海沉浮，与他同时期被贬的友人纷纷如落叶般飘零，而刘禹锡却能于71岁高龄结束此生 （2）读完材料，你觉得刘禹锡是一个怎样的人？这种形象和个性在他的秋词中有无体现呢？敢于创新，勇于改革；乐观豁达；矢志不渝；孤独奋战“自古逢秋悲寂寥”，可刘禹锡却说“我言秋日胜春朝”，既有创新精神，又露乐观之情。 一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活页纸力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照，一下子放射出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自馁。“晴空一鹤排云上”，诗人以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤而写离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。写景开阔明丽，令人精神爽朗，耳目为之一新，这是一只多么洒脱自在，奋发向上的鹤啊！“排”，推，这里是冲的意思。这句选择了典型事物具体生动地勾勒了一幅壮美的辽宁宏运狗画面。诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。“便引诗情到碧霄”，“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。四、贯通，认识诗人本性。刘禹锡在秋词中的这种豪迈乐观之情是否只是一个例呢？在其人生其它阶段的其它诗中有没有体现呢？我们先来看第一组诗歌： 浪淘沙九首（其八）刘禹锡莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。杨柳枝词九首（其一）刘禹锡塞北梅花羌笛吹， 淮南桂树小山词。请君莫奏前朝曲， 听唱新翻杨柳枝。就诗意看，这两篇作品均简练爽利，晓畅易解，但透过一层看，便会领悟到一种傲视忧患、独立不移的气概和迎接苦难、超越苦难的情怀，一种奔腾流走的生命活力和弃旧图新面向未来的乐观精神，一种坚毅高洁的人格内蕴。再看第二组诗歌：蹋歌词四首（其一）刘禹锡春江月出大堤平， 堤上女郎连袂行。唱尽新词欢不见， 红霞映树鹧鸪鸣。竹枝词二首（其一）刘禹锡杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨， 道是无情却有情。 这两首诗， 表现出刘禹锡诗歌受民歌影响较深。民歌率直自然、活泼朴素，正是语言的极致，刘禹锡又多次贬官南方，这也是民歌盛行的地方，所以刘禹锡常常收集民间歌谣，学习它的格调进行诗歌创作，杨柳枝词踏歌词浪淘沙竹枝词便是其中典型的代表。对民歌的汲取也表现了刘禹锡积极乐观的情怀和文学革新的思想。这种乐观，奋发、革新的情怀和思想一直伴随着刘禹锡的晚年，刘禹锡在晚年之作始闻秋风中写道：“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。”诗句写得昂扬高举，格调激越，具有一种振衰起废、催人向上的力量。至于其七言绝句，也是别具特色。五、比较，明 晰诗情诗风。引导学生将秋词与刘禹锡同时期被贬的柳宗元的江雪比较，加深对诗人与其诗风的印象。江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。六、习法，学以致用读诗歌。到这里，我想我们大致可以明白白居易称赞刘禹锡为诗豪的原因了，既有对刘禹锡诗才的肯定，也有对刘禹锡诗情的赞叹和诗风的赞美。