小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的组成及读写.docx

1000以内数的读写和组成教学设计 【教学目标】 1、能读、写 1000以内的数，知道这些数的组成。 2、培养学生自主探索，类推能力。 3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 【学习目标】 1、会读、写 1000以内的数。 2、能说出这些数的组成。 【教学重点】 能读、写 1000以内的数，并能说出这些数的组成。 【教学难点】 中间、末尾有“0”的1000以内数的读、写。 【教学准备】 教学用具：课件、计数器、智慧星。 学生学具：计数器、检测题。 【过程设计】 一激情导课： 1导入课题 孩子们，从九百八十九数到一千，你会吗？可以边拍手边数。 今天我们一起来学习1000以内数的读、写、组成。（板书课题） 2明确目标 通过今天的学习，我们能读、写 1000以内的数，并能说出这些数的组成。（出示学习目标） 3效果预期 现在老师拨一个数（26），你会写、读，并说出它的组成吗？再拨一个（90）呢？ 100以内的数我们会读、写了，那相信我们自己1000以内数的读、写也一定能学会！ 二民主导学 学习任务： 1000以内数的读、写和组成 1任务呈现： 出示计数器图片1、2、3。看图写数、读数、说数的组成。 强调： 1）任务当中有几个要求？不要丢掉了，看清几位数？最高位是哪一位？ 2）数珠子的颗数非常关键，千万不要数错。 3）不用老师讲，不用同学帮，有没有信心完成。 现在开始，看哪组合作得又好又快。 2自主学习： 学生自己思考完成，完成后小组内说说怎么写、读的，怎么知道它的组成。 教师巡视指导有困难的学生，收集有代表性的学习成果。 3展示交流： 1）小组代表汇报。 （1）怎么写？ 三位数，最高位是百位，百位上有一颗珠子，表示1个百，就在百位上写1；接下来是十位 强调： 十位或个位上一个珠子也没有，表示多少？在十位或个位上写0占位. 你们真会观察、思考，说的也真好！ （2）怎么读？ 有1个百读作一百；接下来是十位 “0”可以表示没有，所以可以不写、不读。 这两个“0”不写，分别变成34和58，大小就变了，所以这两个“0”都要写。 强调：读数要从高位起。数位中间的0读零，末尾的0不读。 （3）说出每个数的组成. 2）（1）在计数器上拨900，再在三个数位上分别添一个珠子。 读数，写数、说组成。 （2）在练习本上完成69页做一做。 到现在为止，对照两个学习目标，你学会了吗？ 请同学们收起课本和练习本，准备好笔。 三检测导结 1目标检测 发检测题，请大家在5分钟内独立完成检测题。现在开始！ （学生独立完成，教师全班巡视，5分钟后停止。） 2结果反馈 1）同桌交换检测卷，对照屏幕上的答案对的打对勾，错的划出错误的地方。 2）改错，不会改的请同桌帮助改正，教师帮助特困生改正。 3）全对的请举手。 3反思总结 反思总结是非常好的学习方法和学习习惯，所以老师希望同学们每节课都要进行认真的反思与总结。 现在，让我们来总结一下这节课的学习情况。这节课你学会了什么？有什么不足？ 你还有什么需要老师和同学帮助的吗？ 这节课，大家通过自己的努力完成了学习目标，这就是你最大的收获；不足就是这节课用的时间 太长了，主要原因就是在完成学习任务时，没听清任务安排，以后的学习中，一定要听清老师的安排，就能很快的完成任务。 课后填一填： 1、用数字“2”、“3”、“0”组成的三位数_个，中间