化学人教版九年级上册氧气的制取复习课.doc

实验中学青年教师教案年级：九年级 任教科目：化学 指导教师：许文华 刘松梅 教师姓名：段文丽课 题氧气的制取复习课课 型复习课教学目标知识与技能：掌握实验室制取氧气的方法过程与方法：通过走进化学实验室亲自对氧气的制取，加强对基础知识的理解与掌握，培养学生自主学习的能力。情感态度与价值观：在小组合作制取氧气的过程当中，激发学生学习和探究的兴趣。重点重点：学习实验室制取氧气的方法 难点.难点：加深对氧气性质的认识教 法实验法、小组合作交流讨论法教 具大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、木条、棉花、火柴、坩埚钳、细铁丝、高锰酸钾学情分析目前，对于九年级正处于中考复习阶段，正是学生查缺补漏的最佳时期，学生对于我们周围的空气、氧气的性质以及氧气的制取有了一定的理论基础，为了让学生在复习阶段达到更深刻的记忆效果，于是带领学生再次走进化学实验室，让学生们亲自尝试用高锰酸钾制取氧气，并用制取的氧气验证氧气的性质，让学生们体验化学实验的乐趣，同时，也让复习变得不那么枯燥，紧张，让学生学以致用，达到最佳复习效果！教材分析本节教材是人教版九年级化学上册第二单元实验活动1，也是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是九年级学生第一次接触实验室制备气体的课题，使学生学习化学以来遇到的第一种气体的制取。现如今是复习阶段，再次复习到了学生熟悉的氧气，为了激发学生的兴趣，我选择在复习期间带领学生走进化学实验室亲自制备氧气，不仅有利于学生对常见仪器的熟悉使用，同时对制取气体的方法加深认识。 讲 好 一 节 课 是 享 受教学过程教师活动学生活动设计意图预计时间定向自学【提问】自然界是如何获得氧气的？【解释】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气。【提问】工业上需要大量氧气，同学们你们认为用什么原料既经济又可行？【解释】工业制氧气是利用空气分离的方法大量制取氧气，原料来源广泛，使得成本降低，是利用了物质的基本性。思考、讨论、回答。自然界氧气的获得，主要是来源于绿色植物的光合作用思考回答：利用沸点不同来分离混合物的方法。有助于培养学生开阔的思维，灵活学知识的能力。通过对工业制氧气过程的回顾让学生知道一种分离混合物的方法。4分钟释疑探究释疑探究释疑探究【讨论】回忆化学方法在实验室制取氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的？生成物应具备什么样的要求？【讲述】反应物含氧元素且廉价易得，反应条件简单容易得到，生成物无污染等等。那么，我们一起回顾一下高锰酸钾制取氧气，并且两个人一组，共同合作利用实验台上的仪器共同制取两瓶氧气。【观察】观察实验桌上的高锰酸钾，观察其颜色、状态。【讲述】大家对于高锰酸钾并不陌生，医院里常用的紫药水就是高锰酸钾和水形成的溶液，具有杀菌、消毒作用。【实验】和学生共同完成实验教师先演示，学生跟着做。1、 按照装置图安装好仪器注意：顺序从左2、检查气密性：用手捂住试管底部一段时间，看水中的导管是否有气泡冒出，松手后有一段水柱，有则证明气密性良好。3、确认装置不漏气后，拔开橡胶塞，在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，用带有导管的橡胶塞塞紧管口，把试管口略向下倾斜固定在铁架台上。回忆：为什么要在试管口放棉花？为什么试管口要略向下倾斜？4、点燃酒精灯，加热试管，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，然后对高锰酸钾所在的部位加热。回忆：为什么先预热？5、排水法收集氧气回忆：开始收集氧气的时机？什么现象证明收集满了？6、收集完毕，先把导管移出水面7、熄灭酒精灯回忆：为什么这样做？【总结】实验中的步骤，用七个字概括：查、装、定、点、收、离、熄。 【开始实验】以小组为单位，每个小组制取两瓶氧气，并验证氧气的性质，教师指导巡视。思考、讨论并得：反应物价格便宜，反应条件比较简单，生成物无污染了解高锰酸钾的作用按照装置图连接仪器 认真观看教师演示，重视教师强调的注意和重点的地方。 认真思考后回答：加棉花是为了防止高锰酸钾粉末进入导管，向下倾斜是为了防止冷凝水倒流使试管炸裂。 为了可以使试管均匀受热 回答：当导管口有连续均匀气泡冒出时，开始收集氧气。当集气瓶口有较大气泡冒出时，证明氧气已经收集满了。回答：防止水槽中的水倒流使试管炸裂。理解实验中操作的意义及作用。再次理解高锰酸钾制取氧气的步骤，以及注意事项。 亲自制取氧气，体验实验成功的乐趣。增强学生分析、联想、概括的能力。 培养学生动手能力培养学生观察描述物质的能力使学生更加理解物质的性质决定用途。培养学生对比分析的能力培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯培养学生总结概括的能力培养学生的动手能力。 10分钟20分钟 互测自结1、 检查装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？2、 如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？3、 做铁丝在氧气中燃烧的实验时，铁丝为什么要盘成螺旋状? 积极思考，认真完成 练习反馈加深理解查缺补漏。3分钟课堂教学就是在老师指导下的自学活动布置作业1.回顾在实验室制取氧气的过程当中存在的不足； 2.总结高锰酸钾制取氧气的注意事项，并且整理实验室制取气体的思路和方法。 板书设计 氧气的制取复习课一、氧气的制法：1.自然界：光合作用 2.工业制法：分离液态空气法二、实验室制取氧气方法之一：高锰酸钾制氧气1、原理2、所需仪器以及药品3、注意事项4、步骤 教学反思由于实验准备的仓促，没来得及细查，导致实验时“缺东少西”。还有对学生操作时出现的这样或那样的问题预设不足，造成问题出现时自己很被动，也从另一方面反映出对学生的学情了解不是太充分。其次，为了赶时间为给学生充足的合作探究时间，为了进度而节约时间，现在看来有点得不偿失。今后可以在学生讨论交流时多问几句为