语文人教版八年级下册《泥人张》教学设计.doc

泥人张教学目标：1、感知文章内容，把握人物形象。2、品味语言，赏析文章具有地方特色的语言。教学重点：了解文章之奇；品味文章语言教学难点：结合朗读品味文章语言教学方法：品读法；合作探究法课时安排：一课时教学设计：一、导入新课：民间有奇人，奇人在民间。同学们一定还记得初一时学过一篇核舟记，明代的王叔远能把一个小小的核桃雕刻成小舟，还有口技里的表演者把半夜失火的场面模拟得非常逼真。下面我们再来认识一位民间奇人，那就是冯骥才笔下的泥人张。（板书：泥人张）1、简介冯骥才对于冯骥才先生大家应该不陌生吧，我们学过他的珍珠鸟，他是当代作家，祖籍浙江慈溪，生长在天津。他的代表作有三寸金莲、义和拳、神灯前传等（板书）。我们今天要学习的泥人张则选自他的一本书叫俗世奇人，里面记录了天津的众生相，泥人张便是其中一位。2、简介泥人张师：那么泥人张姓泥吗，为什么他叫泥人张，哪位同学能说说生：师：大家可以把课本翻到162页，看看泥人张的介绍。泥人张这个名字已经成为彩塑行业的代名词了，可见他的技艺真得用一个“奇”字来形容了。那么对与这个奇人，作者冯骥才为什么要用“俗世”来形容呢。俗世是什么意思呢？生：师：对，这位同学回答的非常好，俗世是指我们大家都很熟悉，司空见惯，而且又和我们很接近的生活，我们都是俗世中人。但是泥人张有着和我们普通人不一样的地方，他有出奇的手艺，所以才称他为“俗世奇人”。二、整体感知师：那么我们今天就围绕这个“奇”字来学习，奇人、奇事、奇文（板书） 以奇人泥人张为中心，发生了哪件奇事呢？同学们已经预习课文了吧，哪位同学给大家概括一下文章主要写了什么内容？生：师：很好，我们可以概括为：泥人张智斗海张五。（板书）故事是这样的，首先是面对海张五的侮辱，泥人张默不作声，他会怎么样呢，于是故事有了悬念，而泥人张的回报也十分奇特只见他从鞋底抠出一块泥巴，飞快得捏出“满脸狂气的海张五”，但海张五并不服气，回了一句：这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。对此，泥人张听后毫无反应，扬长而去，但天津卫的事没有这样完的，事后的回报真叫人叫绝第二天，小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”，还旁批“贱卖”。这真让我们和当时的路人一起捧腹大笑，但同时我们更不得不佩服泥人张的智慧。所以故事的情节我们可以概括为：海张五挑衅泥人张泥人张捏泥还击海张五出口讽刺泥人张贱卖海张五 大家做一下笔记师：你对故事的情节安排有什么看法？（故事的情节安排有什么特点？）生动、吸引人，悬念迭出，一波三折，待看到结尾时，不得不使人眼前一亮，脱口称绝三、把握人物形象师：好了，现在我们已经清楚得了解了这件奇事，那么下面我们就来认识认识奇事的主角泥人张。你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？生：师：泥人张他技艺高超、智慧、个性（板书）师：找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同？生：文中第一段就说他无与伦比，运用了夸张的手法，如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力，运用强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。还有第6、8、9段师：（正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。）师：文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？（他的智慧，从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的个性沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。（个性内敛、不畏强权，敢于斗争）（板书）师：当然这件奇事也少不了海张五，作者对海张五的描写同样精彩，从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？（板书）爱摆臭架子，且蛮横无理，狂妄嚣张、骄横霸道，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象（板书） 第三段外貌描写，第四段侧面描写，通过吃饭人的态度，别人对他的称呼（又恨又怕）第6、10段、飞扬跋扈的语言、神态描写师：哪位同学来学一学海张五说的两句话，注意他的大粗嗓门，他的狂气生：师：泥人张为什么敢和连官儿也怵三分的海张五斗？用文中的话回答。生：手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？师：手艺人靠的是自己。仔细揣摩这句话，同桌之间讨论一下作者对待手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？生：透露出作者对他们的钦佩、赞扬之情，主张要自食其力求生存。师：但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通，“适者生存，不进则退”，就生存而言还是要讲究技巧性，当然要在不丧失人格尊严的前提下，如今的社会，我们做事、做人除了靠真才实学外，还要讲求与别人合作、沟通。四、品味语言师：泥人张的奇人、奇事给我们留下了深刻的印象，这要归功于冯骥才的奇文，语言之奇A、具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。比如描写海张五出场时说他架式挺牛、酒店的伙计叫撂高的，还有怵表示害怕，还有像第六段的麽样、第七段的砍过去等等，都是用到了天津方言，和我们这里的吴方言区别很大。B、品味文中富有表现力的语言。1、我们刚才在说泥人张技艺高超时找了第一段第二句，这句用了夸张的手法，突出泥人张的技艺超远远超出同道中人2、大家再看到第八段：海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中两个“找”字？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？（“找”体现出无端挑衅，无赖的丑态；“寻”字没有这种表达效果，“找”字还与后面的句子中的“找”字相呼应，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智，泥人张找到了海张五找乐子的丑态并捏进泥人）3、学习赏析上面句子的方法自主赏析师：再看到这一段最后一句：随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。 （抓住“戳”字