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文档简介

罗布泊，消逝的仙湖教学设计教学目标知识目标 1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。 2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。能力目标 1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。 2、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。德育目标 培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。教学重点 1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。教学难点 1、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。课时安排 1课时教学过程一、导语设计 由flash动画导入引起学生的思考，再导入课题罗布泊，消逝的仙湖一文。 二、资料展播三、朗读课文，整体感知1、教师范读，学生听读。需掌握的词语：萧瑟（xio s）：形容冷清、凄凉。和煦（hx）：温暖。干涸（h）：（河道、池塘等）没有水。吞噬（sh）：吞食；并吞。裸露（l）：没有东西遮盖。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。2、学生熟读课文。3、教师提问：同学们，课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了那些必要的消息呢？提问：针对题目，你能提出哪些问题？明确：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些？4、学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。5、教师总结四、合作探究，深层探究，突破难点1、过去的罗布泊和现在的罗布泊是什么样的？（学生归纳）2、学生齐读12、13段。3、提问：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？同样的悲剧有没有停止？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？（学生讨论）五、课堂小结六、布
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