小学作文教案范文

精选优质办公范文小学作文教案第一篇：戴氏簇桥总校小学语文教案沈老师一.教学目标：1. 使学生对自己亲身经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。2.引导学生进行口语交际，体会母子、母女间情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报母亲的付出。3. 从学生熟悉的人物入手，把自己亲身经历的事情描写具体，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。二.教学流程：妈妈的爱有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。啊,妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上。啊,妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了,妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。啊,妈妈的爱是滴答的泪。有一回,我打破了暖瓶,还对妈妈说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。啊,妈妈的爱是责备的目光。一次老师让我们用“最”字造句,我说:“我最爱妈妈。”妈妈告诉我:“我们都是祖国的孩子,我们都爱祖国妈妈。”啊,妈妈的爱是亲切的教诲。一、课前谜语。师：上课前请同学们猜一个谜语：什么是早晨是四条腿,中午两条腿,晚上三条腿。二、儿歌导入。1、同学们，老师给你们带来一首歌，听听这首歌写的是谁？2、写的是谁？明确是妈妈。3、前几天的母亲节，你为母亲做了什么？三、明写作对象，教写作方法。1、如果让你写妈妈，你会写妈妈什么？2、写一个人物，要先了解这个人物。写妈妈，我们可以从妈妈的外貌、性格、爱好等方面入手。3、先静静地想一想，自己的妈妈是什么样的性格？4、妈妈把心思放在我们的身上，其实妈妈是有自己的爱好的，谁来说一说妈妈的爱好？5、举例子说一说。同学们可真棒，谁能举个例子说说自己的妈妈。用上以下的句式“我的妈妈-喜欢-”.谁来说一说妈妈对自己关怀的一件事。6、天下的妈妈性格、外貌不一样，但是她们对孩子的爱是一样的。是谁在我们生病时，不只疲倦彻夜照顾？是谁把最好的东西留给我们。这让老师想起孟郊的一首游子吟，师生齐备。想起世上只有妈妈好7、师范读一篇关于母亲的文章。8、生活中有许多让我们感动的事情，尤其是妈妈对我们无微不至的关爱，有时我们会把这种爱当做理所当然，今天就让我们拿起笔，写一写自己的妈妈。9、我们要通过一两件事情写出妈妈，你可以通过这些事情表现出妈妈的性格、妈妈对我的关爱。里面可以穿插妈妈的外貌、动作、语言等，写得时候要注意凤头、猪肚、豹尾。凤头就是开头要优美简练，猪肚就是要些事情有条理，人物形象丰满，叙事情生动。豹尾可以简洁结尾，可首尾呼应。四、学生习作，师巡视指导。五、学生自改作文。六、习作点评。生读文章，学生点评，师补充。三.范文欣赏1.感恩父母似曾忆起，雨夜中迷茫的身影；似曾想起，屋檐下眷盼的目光；似曾记起，面朝黄土劳苦的背影.我们有太多的理由去回报父母，只是无言去表达对他们的爱，然而每个人都应该懂得去感恩父母、回报父母，应为父母只有一个！他们曾经为你的生长而付出，为你的淘气而忍辱，为你的努力而欣慰，为你的进步而高兴.也许，他们还有更广阔的、更无私的爱将为你付出！正应如此，你应该以更无私的爱去爱他们，回报他们！是否还记得，幼时的你让母亲操碎了心；又否记得，淘气的你让妈妈挨了多少批判；还否记得，家长会上父亲的脸有多么暗淡？这一切的一切，因你而起，担当的却是父母，凭他们无声的承受，你是否应该去报答他们？多少个父母望子成龙、望女成凤，自己的父母何尝不是啊？他们不是在逼你，而是想让你有更好的生活啊！朋友，记住多少个春夏秋冬的奉献，记住多少句亲切的叮嘱，用自己的爱去回报父母吧！2.我爱妈妈母爱是一种伟大的爱，是一种无私的爱，是一种永恒的爱，更是一种不求回报的爱。我有一位好妈妈,她那慈祥的目光和高尚的心灵给予了我深深的爱,就像春天的雨露浇灌着我茁壮成长,像寒冷的冬日里那一丝丝和煦的阳光温暖着我稚嫩的心灵。小学三年级作文教案：假如我是本次作文的教学目标是：引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。1.课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?2.归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，作文指导 。想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。三、启发点拨，指导选材1.启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。2.独立选材，分组互议出示题目假如我是，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。四、扶放结合，培养能力为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采劝根据提供材料写独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文根据假如我是一个科学家提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达启发引导，开拓思路教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。五、指导修改，完善习作1.提出修改要求，学生自改习作。在学生进行错别字和?想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?你的习作是否能给人以某种启迪?2.分四人小组互批互改。3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。六、指导评赏，成就激励1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。2.分四人小组自评自赏或互评互赏。3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。相关问题豆蔻镇的居民跟匪徒_800字 争当“四好少年”_500字 为什么我不是上帝_500字 初中日记200字范文:照_400字 阳台作文_200字 勤劳蜜蜂_400字 歌诗达邮轮_100字 让我再看你一眼_100字 难忘的一堂作文课作文_400字 八百字读后感_1500字? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第三篇：“自己喜欢的一个人闪光点”写作教案康巴是新区第一小学：张娜一、教学目标分析1.通过引导学生重温往事，回忆生活中的点点滴滴，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。3.培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。二、学生情况分析 1、三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们能够从别人的评价中能发现自身的优点，产生自豪感，对自己充满信心；也有的会对自己评价偏高，有时容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良等原因，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、三年级学生喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。三、教学重难点分析1.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。2.培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。四、教学过程开展“说说他的优点”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过相互交流，相互启发，丰富素材，让学生们从生活中找素材，为习作作好准备。、谈话激趣，导入课题上节课，我班举行了“说说他的优点的活动”，了解到同学们的童年都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹?今天，有这样一个机会，你们可以根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你对他的真情实感。、出示要求，讨论填空1.出示要求回忆一下自己的童年生活，你一定有不少好朋友。这其中有你的同学、你的邻居、还有?你一定很了解他们，喜欢他们，那么他们身上的闪光点一定也给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一个优点来写，要语句要通顺，并把事情的经过写清楚。2.小组讨论，并完成填空你要写的印象最深的是某某，要突出的人物特点是什么，选择的优点是什么。引出本次的写作要求用一件事来突出小伙伴的一个优点；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的优点。、出示课件，打开思路1.播放录像这是我们班前两天下雪堆雪人的几个画面。让学生边看边思考：堆雪人过程中发生了哪几件事，那个同学的那件事表现了小伙伴的优点和品质?你选择哪件事来描写人物的优点?2.交流归纳有的学生去别的班借工具，有的学生把自己的帽子、围巾、手套贡献出来，体现他们有强烈集体意识，为了自己班的雪人获奖，把属于自己的东西贡献出来。通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知