语文人教版八年级上册用我笔写我景------多角度描写景物.doc

用 我 笔 写 我 景 多 角 度 描 写 景 物 八年级上册第六单元作文训练教学设计 海原二中 杨娜课 时 教 学 设 计课 题多角度描写景物课 型读写训练课做课时间 2017 年 4 月 19 日课时 一课时 教学内容和学情分析教学内容：八年级上册在整个新课程教材体系中属于第三阶段，对提高学生的语文素养有重要的作用。肩负着提高学生文学欣赏能力和写作能力的重任。八年级上册写作仍然以记叙文为主，包括记叙的详略安排，多角度描写景物。设计本节作文课，希望进一步引导学生体会生活，选好素材，学习会多角度描写景物并运用之。学情分析：学生初学写景作文时总觉得无话可说，无物可写，勉强写来，也写不具体，究其原因，固然很多，其中最重要的一条是打不开写作思路。从这种现象中我们可以看出，学生对于写作文的厌烦与恐惧心理。学生怕写作文，尤其怕写景类的作文，虽然说观察了景物，但美景难以在笔下展现。所以，教会学生描写景物的方法，显得尤为重要。教学目标知识目标1、诵读经典美文片段2、研讨交流并总结写景方法3、读写实践语言学用能力目标： 诵读能力、概括能力、语言表述能力情感目标： 从描写景物的实践中感悟语言的魅力，激发学生通过自己的手来热爱自然、描述自然、热爱生活的情趣。教学重难点1、掌握多角度描写景物的方法 2、学习并运用多角度进行景物描写教学准备 与课堂教学相关的资源准备板 书 设 计 景物 描写多角度（定点 移步 感官 虚实修辞 动静） 审查签字： 年 月 日教 学 过 程环节与时间分配教 师 活 动学 生 活 动设计意图与策略导入（2分）铺垫相关内容学生齐读相关材料引入文本 活动一 11分钟活动一：诵读经典1、齐读美文从百草园到三味书屋第二段内容。2、单独读春第三,四段内容。 3、配乐范读秋风吹过的村庄第一段内容。 通过诵读美文片段，让学生融入文本中，激起共鸣，达成与文本情感同步，整体感知的目的。板块二10分钟活动二：品析美点1、分组合作讨论三个片段的“美点”（3分钟）研讨角度：（学生可以通过文段中的景物特征，找出角度，比如（动静结合，虚实结合，感官，定点和移步的角度来赏析） 2、学生交流分享3、明确描写景物方法：定点观察移步换景感官动静修辞虚实 通过“讨论交流”片段美点的赏析，总结景物描写方法，落实知识目标二板块三 10分钟活动三：读写美景1、景物描写含义及作用2、景物描写的技巧3、出示“景物描写”示例4、读写训练“景物描写”动笔写自己心中的美景“春天校园的早晨”或“上学路上的早春”片段练习（100字左右）5、分享交流学生成果 通过“读写实践”训练，学习并运用“多种方法”描写景物，达成语言学用，落实知识目标三 板块四10分钟活动四：完善作文片段1、展示学生写作成果2、修改完善个人写作3、再次展示写作成果通过“修改”习作，提升习作质量，明白：好文章是修改出来的！课堂2分钟课堂小结阅读推荐济南的冬天课后反思与改进课后反思：在教学中发现学生在写景作文时总觉得无话可说，不知从何写起，针对这种情况，我选取了多角度描写景物这一节作文课，希望多角度的描写方法能成为学生写景作文的一堂打开思路的课。通过上课，我发现在实际课堂教学中有亮点但也有很多的不足。教学亮点：在引入学生进入课堂时，通过经典名作激发学生对这些文章的回顾（前两篇学过，后一篇没有学过），然后通过讨论共同在美文中寻找总结多角度描写景物的方法，为了让学生更好掌握这种方法，我主要采取学生学过的美文有针对性的赏析，因为学过所以比较好掌握。同时在评价学生作文时 ，主要让学生自己来给评价，采取圈点勾画的方式。 不足和需要改进的地方：通过上课，发现在引导学生总结名作中的景物描写的方法时，自己讲的多，学生的积极性没有完全被调动起来。在赏析和总结的过程应该更深入一些。在写作之前的环节有一个范文的欣赏，自己还是讲的多，学生说的少，也没有让同学起来回答。在展示作文的环节中，应该多鼓励学生参与进来，应该照顾到一些在写作上还存在问题的部分学生。整节课的气氛应该要让学生完全融入进来，自己只是引