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文档简介

第27课 短文两篇第一课时 答谢中书书一、自主学习（一） 目标呈现1、 知识与能力：积累一些文言实词、虚词。2、 过程与方法：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力3、 情感与态度：了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。（二） 自学预检1、书的文体知识即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体， 多记事陈情。尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的报任安书 、林觉民的与妻书 ；也可以写景，如吴均的与朱元思书 ；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的与山巨源绝交书 ；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统。尺牍讲究谋篇布局，文质俱佳。2、作者简介陶弘景（456536），字 ，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，号 。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 3、 解释下列加点字词。交辉（ ） 将歇（ ） 欲颓（ ） 沉鳞（ ） 与（ ）二、教师精导（三） 探究研讨合作探究：1、 读课文，品味文章韵律美。（要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。先自读，然后组内互读，推荐一名同学展示。）2、借助课下注释及参考资料，翻译短文。（文言文翻译六字诀：留、换、调、补、删、加。翻译总原则：字字落实，字字有据。）3、陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？（用下列句式说话：“我从文中_句中，读出了_之美，作者写出了它_的特点。”）示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。4、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？（四）互助展评（五）自我小结三、达标拓展（六）知识延伸交流自己收集的描写山水的诗句，并朗读、背诵。（七）当堂达标1、总领全文景观的句子是_其中“ ”字点名全文的中心。2、文中表现晨昏变化之美的句子是_3、能概括全文主题的句子是_ 4、文中用简洁的语句描绘高山流水的语句_5、那么作者在文章中到底抒发了怎样的情怀呢？ _6、翻译下列句子。（1
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