语文人教版八年级上册细读深思识人物——认识小福子.docx

细读深思识人物 小福子教学目标：1、复习文学作品中刻画人物的方法； 2、细读名著骆驼祥子中的片段； 3、分析小说片段中的人物的形象； 4、理解人物悲剧性命运产生的根源。教学重点：1、分析小说片段中的人物的形象； 2、复习文学作品中刻画人物的方法。教学难点：理解人物悲剧性命运产生的根源。教学时间：一节教学过程： 一、导入同学们，我们在前面的阅读训练中已经结识了骆驼祥子中的车夫老马，同学都能积极参与课堂讨论，对人物的分析也较深入，今天我们继续走入骆驼祥子，从我们学习过的文学作品塑造人物的方法入手，细读深思，熟悉名著内容，复习刻画人物的方法，理解名著主旨，走进人物内心。2、 预习情况检查学生随意谈与小福子相关的情节。3、 自读小说片段 小福子 （节选自骆驼祥子）老舍不知道什么工夫，小福子进来了，立在外间屋的菜案前，呆呆的看着他。他猛一抬头，看见了她，泪极快的又流下来。此时，就是他看见只狗，他也会流泪；满心的委屈，遇见个活的东西才想发泄；他想跟她说说，想得到一些同情。可是，话太多，他的嘴反倒张不开了。是话没能说出。她的生活使她不能不忘掉羞耻，可是遇到正经事，她还是个有真心的女人：女子的心在羞耻上运用着一大半。“我想”她只说出这么点来。她心中的话很多；脸一红，它们全忽然的跑散，再也想不起来。人间的真话本来不多，一个女子的脸红胜过一大片话；连祥子也明白了她的意思。在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。他并不想马上就续娶，他顾不得想任何的事。可是她既然愿意，而且是因为生活的压迫不能不马上提出来，他似乎没有法子拒绝。她本人是那么好，而且帮了他这么多的忙，他只能点头，他真想过去抱住她，痛痛快快的哭一场，把委屈都哭净，而后与她努力同心的再往下苦奔。在她身上，他看见了一个男人从女子所能得的与所应得的安慰。他的口不大爱说话，见了她，他愿意随便的说；有她听着，他的话才不至于白说；她的一点头，或一笑，都是最美满的回答，使他觉得真是成了“家”。正在这个时候，小福子的二弟弟进来了：“姐姐！爸爸来了！”她皱了皱眉。她刚推开门，二强子已走到院中。“你上祥子屋里干什么去了？”二强子的眼睛瞪圆，两脚拌着蒜，东一晃西一晃的扑过来祥子听到自己的名字，赶了出来，立在小福子的身后。“我说祥子，”二强子歪歪拧拧的想挺起胸脯，可是连立也立不稳，“我说祥子，你还算人吗？你占谁的便宜也罢，单占她的便宜？什么玩艺！”祥子不肯欺负个醉鬼，可是心中的积郁使他没法管束住自己的怒气。他赶上一步去。四只红眼睛对了光，好像要在空气中激触，发出火花。祥子一把扯住二强子的肩，就像提拉着个孩子似的，掷出老远。良心的谴责，借着点酒，变成狂暴：二强子的醉本来多少有些假装。经这一摔，他醒过来一半。他想反攻，可是明知不是祥子的对手。就这么老老实实的出去，又十分的不是味儿。他坐在地上，不肯往起立，又不便老这么坐着。心中十分的乱，嘴里只好随便的说了：“我管教儿女，与你什么相干？揍我？你姥姥！你也得配！”祥子不愿还口，只静静的等着他反攻。小福子含着泪，不知怎样好。劝父亲是没用的，看着祥子打他也于心不安。她将全身都摸索到了，凑出十几个铜子儿来，交给了弟弟。弟弟平日绝不敢挨近爸爸的身，今天看爸爸是被揍在地上，胆子大了些。“给你，走吧！”二强子棱棱着眼把钱接过去，一边往起立，一边叨唠：“放着你们这群丫头养的！招翻了太爷，妈的弄刀全宰了你们！”快走到街门了，他喊了声：“祥子！搁着这个碴儿，咱们外头见！”二强子走后，祥子和小福子一同进到屋中。“我没法子！”她自言自语的说了这么句，这一句总结了她一切的困难，并且含着无限的希望假如祥子愿意娶她，她便有了办法。祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣饭吃也千真万确。爱与不爱，穷人得在金钱上决定，“情种”只生在大富之家。他开始收拾东西。“你要搬走吧？”小福子连嘴唇全白了。“搬走！”他狠了心，在没有公道的世界里，穷人仗着狠心维持个人的自由，那很小很小的一点自由。看了他一眼。她低着头走出去。她不恨，也不恼，只是绝望。四、思考探究（一）读人物1、选段中除了小福子共有几个人物，他们与小福子之间是什么关系？2、结合选段内容谈谈小福子是个怎样的人？3、任选一处关于祥子或二强子的描写并对其进行评论。（二）、谈人生 你认为造成小福子命运的原因有哪些？（三）、论写法 小福子这个人物形象在小说中的作用是什么？作业：