语文人教版八年级下册我的第一本书.doc

3 我的第一本书牛 汉开课时间：2013年3月26日开课地点：八年级7班开课老师：曹 珍 玲学习目标：1.理解标题的浅层和深层含义，领悟文章主题。2.理解文章展示的苦难生活境遇，感悟“知识改变命运”的深刻内涵。学习步骤：一 导入新课二 预习情况检查（一）、读一读 酷似（ ） 掺和（ ） 脊背（ ） 磨蹭（ ） 马鬃（ ） （二）、词语解释 幽 默： 凄 惨： 奥 秘：温 厚： 翻来覆去：（三） 我能回答 我的第一本书，这是一本（ ）的书。 （用文中句子回答）（ 四）、你能复述课文内容吗？要求： A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。三 整体感悟1文章写了哪几个人？他们具有怎样的性格特征？父亲 (温和、善良、乐于助人) “我” （善良、勤奋、调皮）“弄不成”（忠厚、没本事） 乔元贞 (聪明好学)二黄毛 (勇敢、带点傻气)2本文的线索是什么？叙述了哪些事情？线索：我的第一本书事情：A 诗人来访、B 父亲考我背书、C 父亲给我补书、D 乔元贞父亲的事、E 小狗陪我去上学、 F 老师罚我背书、 G 乔元贞和二黄毛的事等。3作者是怀着怎样的一种心情追忆他的“第一本书”的？心情是沉重的，怀着敬重、珍爱、追忆、复杂、百感交集的感情。 因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。四 合作探究1“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以有怎样的理解？ “我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指我“人生” 的第一课。 这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。2.当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？ 这深深的叹气，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。 “我”的父亲是一位温和善良，理解孩子、尊重孩子的友情，非常疼爱儿子的父亲。3.这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？甜： 同学、朋友情,父子情,人与狗的默契和情趣.酸、苦：生活的艰辛，生活环境的贫穷,学习的艰难,人生际遇的差别.4.作者为什么要在文章的结尾处补叙乔元贞一 生的“出息”：他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西？课文补叙乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。5 语言品味（1 ）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有幽默”,写其童年生活的艰苦和沉重,不仅自己家的生活是窘困的,几乎所有同学都在生存的底线上挣扎。但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也会有同学、朋友情，父子情，人与狗的默契和情趣等温馨的回忆。这就是生命最初的快乐。（2 ）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 “枉”字可以理解为:白白地,无价值地,无意义地。 “人不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“本”这里指那第一本国语教材,