语文北师大版五年级下册《奇异的激光》第一学时.docx

学情分析：激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、打比方和举例子重点对对比说明方法的学习，并体会这样写的好处。学生对于激光的认识是缺乏的，所以教师必须准备比较详细的有关材料进行教学，并布置学生课前搜集相关资料，让学生对激光能有较为清晰的认识。教材分析：奇异的激光是一篇介绍科普知识的说明文性文章，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在现实生活中所起到的作用。作者言简意赅地从最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”三方面说明激光是“奇异”的光，并且运用了列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。教学要求：1、正确流利地朗读课文，了解激光的特点和用途，感受激光的神奇。激发学生学科学，爱科学的积极性及探索科学奥秘的欲望。2、了解作者是怎样抓住事物特点，运用多种说明方法进行说明的，体会说明语言的严密平实。3、独立识字学词。认字7个，写字11个，理解“奇异、衰竭、目眩、领域、切割、锋利、灵敏、迎刃而解、众所周知、误差、存储、浏览”等词语在课文中的意思。教学重难点：体会激光的奇异。以及激光在人们生活中所起的作用。教法、学法：1 教师利用多媒体，配合课堂教学，打造高效课堂。2创设情境，注重学生自学，课堂交流，多角度展示，质疑点拨，引导。3 初读课文，结合学生课前预习对生字词有效检测，达到理解体会掌握。4精读时着重引导学生通过课文的结构层次认识，了解激光的特点，紧紧围绕“奇异”这一特征，为什么说激光是世界上最快的刀、最准的尺、最大的书。给足学生读、思、画、批的时间，教师巡视，个别辅导。汇报交流的过程中，引导学生结合实际和课外资料理解课文内容，进一步体会激光的“奇异”，以及在人们生活中所起的作用。相机进行朗读指导，读出激光的特点，读懂激光的“奇异”的内涵。在充分地感受激光的神奇后，再了解它为什么这么奇异，进一步激发学生学科学，爱科学的情感。要让学生练习通过阅读，自己捕捉信息，增长知识。教学时数：2课时课前准备：1、教师制作相关的课件。2、学生课前查找有关激光的资料；预习课文 ；自学生词；读课文达到正确流利。教学流程第一课时教学目标：1、交流资料，初步学习激光的特点。2、检查预习，加深字词的掌握，熟悉课文3、理清课文脉络。4、学习课文第一部分，掌握激光的特点，认识对比衬托说明方法。教学过程：一、创设情境激趣导入同学们，科学世界，无奇不有，无所不能，它可以上天探月，可以深入海底寻找宝藏，更有那许许多多的为我们人类造福的各种仪器。激光你们知道吗？把自己知道的在班上展示展示好吗？交流课前搜集的资料。师相机出示相关的激光图片。学生可能会从激光特性、激光应用（激光治病、激光武器、激光通信、信息高速路、激光美容知识等）2 师：同学们知道的真多！称得上激光小博士，激光真的很奇异。（板书课题：奇异的激光。）3生质疑（预设：激光为什么是奇异的？它是怎样的奇异呢？）4师：激光在科学上的应用更是叫人刮目相看。【设计意图：本环节师设计第一个环节，在于让学生观察图片，组织学生进入资料的交流，既起到对学生课前准备的检查，又可以引导学生交流资料，为理解课文做准备，从而培养学生搜集资料的能力；设计第二个问题在于引导学生对课文题目的质疑，对课文的预设。这样激发学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。】二、自学展示。1检查学生自学情况同学们在预习课文中有哪些字词的收获？课件出示多音字, 难读的字, 形近字, 新词【说明：这四个小环节依次出示，在学生交流中相机出示。词义的理解：先说在第几段第几行；再读句子；然后说自己的理解或者说词典里的意思比较心得。交流后教师做个小结：联系上下文理解词语比词典里查找到的意思更合适。】2检查读课文情况。赛读每小组轮读课文，比比谁读得好选四位读得好的同学轮读课文，评出先进小组。师小结：课前准备充分，课上表现精彩纷呈。【设计意图：在培养学生自学的基础上。教师有针对性地抓住难读、难写的和难解字词，突出重点词进行训练。有的放矢，精心设计，培养孩子的课前熟读课文的习惯。做到有布置、有检查、表扬优秀的进取的学生，调动没有学习兴趣的学生。】三、整体感知，把握课文脉络。课件出示快速读课文：思考课文从哪几方面来写激光的奇异的？讨论交流( 激光的特性、最快的“刀”、最准的“尺”、 最大的“书”、广泛的应用)【设计意图：让学生认识课文采用空行和小标题的形式自然分成五个部分。】四、走进文本，体悟激光特性。(一)课件出示：自学提示：用心读第一段，思考：什么是激光？激光有哪些特性？1学生边读边用三角形做批注。教师巡视，个别辅导。2汇报交流，后教师出示激光的特性：单色性好方向性好亮温度高（二）课件出示：自学提示：再读课文，课文是怎样向我们说明激光的特性的呢？1 学生边读边找出相关的语句用波浪线做批注。教师巡视，个别辅导。2 汇报交流3教师课件出示相关的句子4读读这些句子对照课文第一部分和大屏幕上的句子有什么区别？你喜欢那一种写法？有什么好处？汇报交流。（采用对比手法；各种不同的光特性，都不如激光的奇异性。）（三）师：同学们说说我们学习了第一段有什么体会？【设计意图：抓住重点问题激光的特性，引导学生深入文本，挖掘教材的内涵；同