语文北师大版五年级下册《故事里的“秘密”》.doc

故事里的“秘密” 高新区锦城小学 查水莲教学目标：1.激发学生创作的兴趣，让学生乐于习作。2.以故事为载体，引导学生感受并学习写好故事的技巧：通过一波三折的故事情节塑造人物形象凸显文章主题的习作方法。3.创设生活中的情境进行故事创编并运用一波三折画出故事的情节曲线，口述故事的梗概，为第二课时习作构建好提纲。4.运用一波三折的手法进行习作练习，提高写作技巧和作文水平。学情分析：五年级学生经过几年作文练习，已经掌握了基本的写作方法，但大部分孩子语言平淡，故事平铺直叙，不起波澜，作文缺乏趣味性。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1.激发学生创作的兴趣，让学生乐于习作。2.以故事为载体，引导学生感受并学习写好故事的技巧：通过一波三折的故事情节塑造人物形象凸显文章主题的习作方法。3.创设生活中的情境进行故事创编并运用一波三折画出故事的情节曲线，口述故事的梗概，为第二课时习作构建好提纲。教学重点：以故事为载体，引导学生感受并学习写好故事的技巧：通过一波三折的故事情节塑造人物形象凸显文章主题的习作方法。教学难点：创设生活中的情境进行故事创编并运用一波三折画出故事的情节曲线，口述故事的梗概，为第二课时习作构建好提纲。教学环节：一、课前谈话：师生相互熟悉二、 走进故事、探寻秘密（一）初步探秘故事一 西游记1.开课。2.出示西游记及故事梗概，学生评议、补充。3.提炼西游记的秘密：愿望困难行动愿望4.教师小结：树立愿望面对困难采取行动，最后实现愿望。这就是西游记里的第一个秘密。西游记就像一个无底宝洞，还有很多秘密等着我们去探寻，让我们走进第二个故事三打白骨精继续探秘！ （二） 深入探秘故事二三打白骨精1.出示图片，学生回忆故事内容。 2.根据内容进行情节曲线图的提炼（板书）。3.教师小结：在这个引人入胜的故事中，情节塑造出典型的人物形象，凸显主题和中心，人物形象和中心也推动了故事情节的发展，让故事一波三折，跌宕起伏，这，就是藏在故事里的秘密。（三）自主探秘故事三晏子使楚1. 自主学习，画出晏子使楚的情节曲线图。2. 学生合作汇报。3.教师小结：可见，一波三折的故事情节对塑造人物、凸显中心有着至关重要的作用。你们发现了故事里的秘密，你们能用上秘密让生活中的故事变得有趣吗？ 三、运用秘密、创编故事1.自由创编买面包的故事。（1）送出金钥匙：读故事，是从情节曲线感受人物形象；写故事，是先确定人物形象再创编故事情节。 （2）指名读文章。（3）自由组合，两人一组，口述故事梗概。（4）抢答分享，师生点评。2.自主创编生活中的故事。（1）自主创编，画出情节曲线，练习口述。（2）指名汇报，师生点评。（3）分享自己的故事，寻求听课教师的指导。（4）统计得星，小组评价。3. 教师小结：同学们，文章就像一棵大树，今天，我们一起确定了故事的中心、画出了情节曲线图，好比大树向下扎根，向上展枝，再加上细节的刻画，生动的语言，这棵大树就会枝繁叶茂。同学们，有信心吗？（有）好，期待你们的作品，这节课就上到这里，下课。 第二课时课时目标：根据第一课时的情节曲线，丰富其内涵细节，指导学生进行故事写作，提高写