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文档简介

初读课文整体感知1,自由轻读课文.要求:读准字音,读通句子.2,思考:读完课文,你最想说的话是什么谁能概括地谈一谈初读课文的感受3,检查:a出示词语:秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕颇负盛名低头折节(指名读,齐读)b交流感受.精读感悟入境入情1,再读课文,思考:文中哪些地方最令你感动把有关语句划出来,多读几遍,并想想为什么(同桌可探讨交流)2,全班交流:(学生自由作答,教师相机出示有关句段,在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验,朗读指导,言语表达结合起来.)A出示:读到独在异乡为异客常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背.(a)谁能用一句话来概括这段话的内容谁能用一个成语来概括(板书:黯然泪下)(b)外公为什么会黯然泪下呢(c)指名读,评议(缓慢,低沉),齐读.(d)而此时的我,能理解外祖父吗男女生对比朗读下文两句人物对话.B出示:我五岁那年,有一回到书房玩耍有用细绸子慢慢抹净.(a)出示墨梅图,学生自由轻读,想一想,从这段话中你体会到什么(板书:分外爱惜)(b)学生圈划有关重点字词交流.(拉下脸,训斥,轻轻刮去,慢慢抹净用红色显示)(c)指导朗读:读出训斥的语气.是玷污得的吗是什么句读出强烈的反诘语气.轻轻,慢慢这两个词该怎样读为什么(学生赛读,穿插评价,齐读)C出示:这梅花,是我们中国最有名的花总要有梅花的秉性才好.(a)自由轻读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神(可以用文中的有关字词回答,也可以自己想.)(b)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢举例说说.结合学生回答,出示图片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云师重点略述江姐的事迹,让我们一起用歌声来赞美她,播放红梅赞MTV,学生齐唱.(c)小结过渡:是啊!即使在今天这样的和平年代,当非点袭来时,我们的白衣战士挺身而出,舍生忘死.他们,不也是这朵朵梅花吗作为跨世纪的年轻一代,同学们,此时此刻,你们的心情怎样(d)让我们深怀崇敬之情,齐读这段话!(e)此时,你对课题梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解(引导学生理解梅花魂不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的民族精神.板书:民族魂)再次满怀深情齐读课题.(f)屏幕红色显示:是啊,莺儿,你要好好保存!反复读这句感叹句,从中,你领悟到什么(相机板书:临别送图)(g)针对这一自然段,学生质疑.学生可能会提出:这段话写的是梅花,文中为什么用她,而不用它此时,可调动学生的知识积累,畅所欲言,升华学生对梅花魂这种民族魂,对祖国母亲的情感.D其余几处学生自由交流.结合理解,感情朗读.(相机板书:失声痛哭含泪递绢)E过渡小结:载着无尽的思念,船儿越飘越远,同学们,此时此刻,我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤:母亲,我要回来!我要回来!我要回来(录音播放,声音低沉,苍凉,动情)我
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