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文档简介

枫桥夜泊教学设计一、游戏导入1、做游戏，引出节奏。2、由节奏谈到古诗，古诗唐诗张继的枫桥夜泊二、检查读的情况和对诗意的理解1、幻灯课件出示古诗，师范读。2、学生自由读诗。3、指名（23人）读，全班齐读。（评价）4、师：人们常说，读书百遍，其义自见。关于这首诗，除了会读，你还知道什么？可结合课前预习和搜集的资料来说。5、肯定学生对诗意的理解，继而提出“学一首诗怎样才算学会了？”“还要做什么呢？”三、读诗，体味愁1、幻灯课件出示“古诗三读，一读，清清爽爽。二读，味道浓浓。三读，韵味十足。”（简单解释）2、指名读检查清清爽爽（2名），在表扬第二名时顺便提出读好节奏会更美。3、幻灯课件出示划有节奏的诗，全班练读。4、指名检查读节奏的情况。在表扬第二名时说：“你的读让老师有点伤感，我觉得你有意要读出一种味道来，你已经向第二步走了，你准备读出什么味道来？引导说出“愁”。5、你是从哪些词句体会到忧愁的？细读古诗，和同桌说说你的体会。6、全班交流愁的体会。（议读结合）（1）从“江枫渔火对愁眠”中体会到愁。相机出示FLASH课件1（2）从“月落乌啼霜满天”中体会到愁。相机出示FLASH课件1（3）从“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”体会到愁。先引导学生说出两种不同的理解：生1说诗人睡不着觉听到钟声，生2说诗人被钟声吵醒了。这时再引导学生用课前搜集的资料来解答（张继科举落第的资料）（4）幻灯课件出示张晓风的不朽的失眠，同时配二泉映月。（师动情讲张继的故事。）听，钟声响了（说这句时点击FLASH课件1的钟声），这钟声一记一记撞击在他的心坎上。这就是“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，同学们，你们从这句中又体会到了什么。（读）（5）师：同学们，这是一首饱含着诗人千愁万绪的诗，分明也是一首如泣如诉的歌，让我们跟着录音，低声吟诵这千古绝唱吧（出示FLASH课件2）（6）师：人们常说一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。同学们，让我们再次用眼睛来欣赏这凄美的画卷，你看到了哪些景物？（板书月落、江枫、渔火）引导说出用眼睛欣赏的结果是愁，女生读，男生评。换一换，用耳朵来欣赏这首诗，你听到了什么？（板书乌啼、钟声）引导说出用耳朵欣赏的结果是愁，男生读，女生评。再换一换，用皮肤来感觉一下这首诗，引导说出“冷”（板书霜满天）。最后带着愁全班齐读。要求读得愁味浓浓。（7）通过教师的评价引出要读得韵味十足必须用心灵去品味这首诗。配二泉映月，师：他落榜了，榜纸那么大，却单单容不下张继两个字，是啊，科举落第，难以令自己和家人满意啊，于是就有了枫桥夜泊，师生齐读全诗。师：他孑然一身，漂泊他乡，在客船上，孤独，落寞，聆听着乌鸦的啼叫，思绪如霜一般地纷纷飘落，无人安慰的思乡之苦正浓啊，于是就有了枫桥夜泊，师生齐读全诗。师：满腔报国志，可前途是那样的渺茫，在客船上，他一夜无眠啊，远外传来寒山的钟声，重重撞击忧伤的心头，撞出另一种的伤痕，这伤痕便是枫桥夜泊，师生齐读全诗。四、拓展1、师说人生有
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