语文人教版八年级下册《泥人张》.docx

泥人张教学设计 泥人张是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩句子及对文化遗产的爱护。本文塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，采用多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智慧。教学目标（一）知识与能力：1、了解“俗世奇人”“泥人张”的高超技艺及过人智慧。2、品味本文具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。3、掌握几个字词：撂 怵 抠 横 贩 嘛样 阔绰 模子 估衣街4、学习曲折有致安排情节的结构方法（二）过程与方法：1、学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键。2、通过朗读，体会人物的情感与形象。 3、让学生采取自主合作探究的方式学习。（三）情感态度与价值观：培养学生爱护我国民间非物质文化遗产的责任感。教学重点 解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。教学难点 1、理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。2、学习曲折有致安排情节的结构方法。教学准备 1、查找一些民间奇人的故事。 2、预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。 3、制作幻灯片。教学过程一 导入新课大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！今天，我们来见识一位俗世奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。（板书课题）（一）作者简介 冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊！神鞭分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的泥人张也是其中的一种行动。解析题目：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。（泥人张彩塑欣赏）二 整体感知（一）自由朗读1、画出不认识或读不准的字，查字典注音。放声朗读。2、出示幻灯片，检查字词。给几个字注音：撂 怵 抠 横 贩嘛样 阔绰 模子 估衣街（二）再读课文1、快速阅读课文，并用一句话概括故事内容。（泥人张和海张五之间的交锋）请以“泥人张和海张五之间的交锋”为中心自由朗读文章。简要的复述故事的情节。（板书：海张五 泥人张） （海张五挑衅泥人张-泥人张捏泥像还击-海张五出口讥讽泥人张-泥人张贱卖海张五）2、巧妙的情节安排 提问：你对故事的情节安排有什么看法？（故事的情节安排有什么特点？）（生动、吸引人，悬念迭出，一波三折，待看到结尾时，不得不使人眼前一亮，脱口称绝。）3、分析“泥人张”奇人之“奇”，把握人物形象。找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。分析这些句子在描写方法上有什么不同？正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。技艺高超、有智慧、有个性 （2）文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？ （他的智慧，从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。（个性内敛、不畏强权，敢于斗争）让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。） （3）文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？（外貌、语言。 爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。） （三）、品读语言 1、本文的语言给你留下什么印象？ A、具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。 （架式挺牛、撂高的、怵、赛、嘛、砍过去等汲取了方言中的精华。） B、品味文中富有表现力的语言。 1、作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。（原句用了夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力，运用强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。）2、海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？（“找”体现出无端挑衅，无赖的丑态；“寻”字没有这种表达效果，“找”字还与后面的句子中的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智） 归纳：赏析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，具有地方色彩入手。 3、学习赏析上面句子的方法自主赏析 （1）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。（抓住“戳”字，“戳”字展现了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。用词凝练） （四）、探究课文 1、文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”这句话给了我们什么样的启示？（艺术、创作来源于对生活的观察感悟） 2、文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？（字里行间流露出作者主张”自食其力“求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢于言表。手艺人不搞歪们邪道，靠劳动吃饭行道正，站得直。但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通，“适者生存，不进则退”，就生存而言还是要讲究技巧性，当然要在不丧失人格尊严的前提下，如今的社会，我们做事、做人除了靠真才实学外，还要讲求与别人合作、沟通。）（五）、 课