《夜色》基于标准教学设计.docx

夜色教案教材来源:部编版九年义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册内容来源:小学一年级语文（下册）第四组第9课主 题:诵读、识字 课 时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：李崇慧/郑州市二七区路砦小学目标确定的依据1课程标准的相关要求（1）基于识字写字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于写话在写话中要乐于运用阅读和生活中学到的词语。（4）基于口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的重要内容。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。2教材分析夜色是部编版九年义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第四组第二篇课文，内容是怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的夜色正式捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。整篇语言生动活泼，通俗易懂，加深理解。3.学情分析：（1）基于识字写字学生有一定得独立识字能力，“色”字也是在生活中经常见到的字，并不陌生，“再”要能理解字义。（2）基于阅读本课学习之前学生已经学会如何读长句子，夜色里的长句子的读法学生们还是掌握的不牢固，内容上通过两段的对比，表现出小男孩的胆小和勇敢，是需要学生们在读时体会，有一定难度。（3）基于写话学生们可以在课文中找到好词，好句，在平常的看图写话中运用到，但是描写的绘声绘色依然有困难。（4）基于口语交际学生能在自主学习课文以后发表自己的意见，可以用自己的话复述课文，但对于文中有些词还是不够理解。教学目标：1. 认识生字“胆，敢，往，外，勇，窗，乱，偏，散，原，像，微”12个生字，理解“再”字，正确书写“色”。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。教学重点：会认会写生字，朗读课文。教学难点：理解课文内容，培养学生勇敢的品质，使他们做一个勇敢的孩子。评价任务：1. 借助拼音，结合题目认识生字，通过观察讲解，书空，达到汉字的书写。2. 通过自读，指读，齐读，等形式，有感情的朗读课文。3. 通过反复朗读，抓住人物关键，想象文中描写场景，体会全文大意，培养自己勇敢的品质。 教学过程： 教学环节教学活动评价要点环节一读写课题（12）活动一（2）1导入新课，板书课题，齐读课题。2认识“再”齐读。（完成目标一）读出课题，读清题意，理解“再”的意思。（评价目标一）活动二（10）1指导书写“色”，学生练写。（完成目标一）正确、规范书写“色”，注意上下结构，斜刀头，竖弯钩要写的圆润一点。（评价目标一）环节二 随文识字（14） 活动一（4）1自读课文，认读生字。 2集中识字，准确认读。（完成目标一）读准12个生字的字音，交流识字方法。（评价目标一）活动二（5）1利用齐读，分读等形式读课文。2流利地朗读课文。（完成目标二）借助图画、句子比较等方式理解词句。流利地朗读课文，做到不丢字、不添字。（评价目标二） 活动三（2）1 看图片，感受夜景的美好。2 读第二段，体会作者的心理变化。3 反复读最后一句话，