语文人教版八年级下册《云南的歌会》.doc

第16课云南的歌会教学目标：1积累“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴、即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕”等词语，了解沈从文。2.品味文中人物描写和景物描写的精妙。3.理解课文大意教学重点难点品味文中人物描写和景物描写的精妙。教学过程：一、 民歌激趣月亮出来亮汪汪，亮汪汪。想起我的阿哥，在深山。哥象月亮天上走，天上走。哥啊哥啊，山下小河淌水清悠悠，月亮出来照半坡,照半坡，望见月亮想起我阿哥。一阵清风吹上坡，吹上坡，哥啊，哥啊，你可听见阿妹叫阿哥。二、 检测预习（一） 作者简介沈从文（19021988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。现代作家、历史文物研究家。其代表作有边城湘行散记等。沈从文先生是从湘西地区的灵山秀水中走出来的，因而一直自称是“乡下人”。在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。云南的歌会原文标题是记忆中的云南跑马节。选自沈从文散文选。今天，让我们一起走进沈从文先生的云南的歌会，去感受那里的民风民俗。（二）在阅读过程中积累词语，校正读音：蹲踞（j）：蹲或者坐。酬和（h）：用诗词应答。熹微（x）：形容阳光不强，多指清晨。譬喻（p）：比如。淳朴（chn）：诚实朴素。即物起兴（xng）：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。引经据典：引用经典中的语句或故事。悠游自在：悠闲自在。龙吟凤哕（hu）：龙在吟啸，凤在鸣叫。三、整体感知（一）自由朗读课文，作者写了云南歌会的三个场面，请你用最简单的话概括一下它们的内容。第一部分：山野对歌山歌对唱，才情比拼。第二部分：山路漫歌发挥性情，自然成趣。第三部分：村寨传歌场面宏伟，气势壮观。小结：在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌人。对演唱者不惜浓墨重彩工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”，是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。这一场面着力描写唱歌人所处的优美环境，以优美环境映衬唱歌的女孩及其优美的歌声。“山寨传歌”，是一次民歌的大展览。这一场面重在写唱歌的盛况，有全景描绘，有局部刻画，场面宏伟，气势壮观。（二）本文表达了怎样的中心？明确：本文通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌或金满斗会”三种不同场面的民歌演唱的描写，生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神。四、 精读课文，深入体会。（一） 文章描写了三种不同场合的民歌演唱及其特点，每种场合描写的侧重点也不一样。思考：每种场合描写的侧重点是什么？（二） 思考：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？明确：这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。（三）作者对三种歌会形式描写的侧重点不尽相同，作者如此安排，对文章的表达效果有什么样的作用？明确：一方面，既符合每种民歌形式各自的特点；另一方面，从不同的角度进行刻画，使行文流畅，不致让读者感到单调、乏味。（四）云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色? 明确：演唱会所受的拘束较多。云南的歌会淳朴自然，气势壮观。五、 理解人物与景物描写的精妙 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？明确：1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文边城）明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。 下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？明确：“赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。六、 总结固趣想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣? 本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各