语文人教版八年级下册列夫托尔斯泰.doc

教学设计阜蒙县育才初中 律忠义课 题4、列夫托尔斯泰 课时 2 课时教学目标知识与技能了解托尔斯泰的生平事迹及人生追求。过程与方法学习欲扬先抑的写作手法以及人物描写中运用的比喻、夸张等修辞手法。情感与价值观感知人物深邃而卓越的精神世界，从而受到人文精神的熏陶。教 学 重 点了解托尔斯泰的生平事迹，学习欲扬先抑的写作手法以及比喻、夸张等修辞手法的运用。教 学 难 点感知人物深邃而卓越的精神世界，从而受到人文精神的熏陶。第一课时教学过程教师活动学生活动一 导入二 检查预习三 自主学习过程 小结 作业游戏式导入：请根据以下提示，猜一位人物，提示说完后，可抢答。提示一：他是一个文坛巨匠，在俄国文坛驰骋了近六十年，创作了大量文学作品，题材广泛，体裁多样。编成的全集多达90卷。提示二：他家是名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育。但他的思想极其矛盾。一方面，他同情农民，厌恶农奴制；另一方面，他又反对以革命方法消灭农奴制，妄想寻找自己的道路。为此，他厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地，为农民盖房子，摒绝奢侈。晚年的他决然放弃财产，意志和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而孤独的客死于途中。提示三：著名作品有：自传体小说童年（1855）、少年（1857），长篇小说：战争与和平安娜卡列尼娜复活。他是谁？你们想了解他吗？今天我们就走近茨威格笔下的列夫托尔斯泰。1.作者介绍斯蒂芬茨威格（18811942）， （国家）著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。代表作有小说 、 等；传记三位大师、 等。2.字词检测给加黑的词注音胡髭 黝黑 鬈发 粗制滥造 藏污纳垢 粗糙 不无尴尬 犀利 锃亮 郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐 轩昂 颔首低眉 诚惶诚恐 侏儒 黯然失色 意趣盎然 广袤无垠 炽热自学指导一：用自己喜欢的方式读课文，扫清文字障碍，独立思考：文章可分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？自学指导二:朗读文章1-5自然段，先独立思考再小组合作下面的问题：（1）作者从哪些方面刻画托尔斯泰的外貌特征？ （2）找出文章中关于托尔斯泰肖像描写，你认为最精彩的的句子,体会其中修辞的作用？（运用“我认为， 最精彩，它运用了 的修辞手法，作用是 。”这个句式）文章前五段，作者给我们交代了托尔斯泰的外貌，与我们想象中的有很大差别，那托尔斯泰的内心又如何呢？掌握课后“读一读，写一写”。学生根据黑板提示，猜测谜底。提示完后，学生抢答：列夫托尔斯泰学生拿出预习成果，准备展示。小组合作展示预习成果。学生接龙完成预习检测学生朗读或默读课文，可将文章分成两部分：一（1-5）主要刻画了托尔斯泰的外貌特征。二（6-9）着重刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛。学生独立思考3分钟，小组合作讨论3分钟，得出结论：（1. 须发的特点 2.面部轮廓、结构 3.面容表情 4长相平平 5. 外貌令人失望）（ 眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 皮肤： 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。修辞作用：比喻，形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷。夸张，在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。）板书 列夫托尔斯泰 茨威格外貌（1-5）：须发的特点 面部轮廓、结构 面容表情 平庸 比喻长相平平 丑陋 夸张 外貌令人失望眼睛（6-9）：非同寻常第二课时一导入二教学过程小结拓展延伸作业复习上节课所学知识点：一文章分为几部分？在第一部分中，作者写了托尔斯泰外貌的哪些特征？运用了什么修辞？自学指导三：阅读文章6-9段，先独立思考再小组合作展示：（1）这部分里作者重点写的是托尔斯泰外貌中的哪部分？有什么特点？ 找出相应句子。（2）课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，后半部分却写他犀利有神的目光，这是什么写法？有什么作用？ （3）课文通过描写眼睛，还写出了什么？ 请用原文回答 。托尔斯泰用他平庸的外表向我们诠释着灵魂的高贵，现在就让我们致敬伟人，重温伟人的生平事迹，体会伟人的精神世界。致敬伟人教师配乐介绍托尔斯泰生平。列夫托尔斯泰（18281910）19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 18511854年在高加索军队中服役并开始写作。五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。 18631869年托尔斯泰创作了长篇历史小说战争与和平，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。18731877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著安娜卡列尼娜，小说艺术已达炉火纯青。沙皇政府早就因他的论饥荒一文而企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。 1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。 写作练习，运用本文欲扬先抑的写法，在班级里，找一位熟悉的同学，试着写一段肖像描写，让同学们猜猜你写的是谁。学生自主发言，互相补充。学生自己喜欢的方式读课文，3分钟独立思考，3分钟小组讨论，展示：（1.眼睛。眼睛犀利，蕴含丰富，具有威力，眼睛的犀利与人生的不幸。）(2.写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。运用欲扬先抑的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。)（3.“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”-目光犀利深刻，具有准确的洞察力；“在人类面部最富感情的一对感情，可以抒发各种各样的感情”-眼睛里透出丰富的