语文人教版八年级下册俗世奇人 泥人张.doc

俗 世 奇人 泥 人 一、 导 入 新 课师： 同 学 们 ， 老 师 先 给 大 家 讲个故 事 。 这 大 千 世 界 ， 无 奇 不 有 ! 话说 咸 丰 年 间 ，天 津 卫 出 了 件 稀 罕 事 ! 大 名 鼎 鼎 的 张 锦 文 找 上 了 泥 人张的麻 烦 。 这 张 锦 文 是 谁 ? 盛 京 将军 的 义 子 ， 又 叫 海 张 五 ， 靠 贩 盐 赚下 了 金 山 。可 最 后 ，一脸 狂 气 的 海张 五 ， 居 然 被 捏 成 泥 人 ， 成 批 贱 买 。这 事 呀 ，一传 就 传 了一百 多年 ， 直到今 儿 个 。欲 知 详 情 如何 ， 请 看 课文 俗 世 奇 人 泥 人 张 。( 说 书 语调 。)师 ： 下 面 老 师给 大 家 放 录 音 ，笑 泥 人 张 的 事 。一、请 同 学 们 结 合 课 下 注 释 ， 圈 点 勾 画，感 受较 深 的词 句 。( 师放 录 音 ， 板 书 课 题 ， 巡 视 )二 、初 读 感 知师 ： 同 学 们 ， 听 完 了 课 文 ，你 能读准 这 些 字音 吗 ?( 屏 幕 显 示。)撂 高 的发 怵瓢 似 的 )师 ： 大家对 字 音 掌 握 得 不错 呢 ? 接 下 来 能 理 清 课 文 的 主 要 内 容( 屏 幕 显 示 )听一听， 理 清 以 下 内容 。 天 庆 馆 发 生 了 _ 的 事 。 第一回 合 ：海 张 五_泥 人 张_回 击 。三 、 精读 领 悟第二回合 ： 海 张 五( 屏 幕 显 示 。)泥 人 张回 击 。一_俗 不 可 耐 ，_俗 中 见 奇 。师：下一道 题 呢 ?生 2 ：第回 合 ， 海张 五 用 脏 话侮 辱 ， 泥 人 张 捏 泥 人 回 击 ：第 二 回合 ： 海 张 五 取 笑 泥 人 张 的手 艺 ， 泥人 张 用 贱 卖 泥 人 回 击 。师 ： 回 答 很 准 确 ，“ 侮 辱 ” “ 取 笑 ”。也 就 表 明 了 故 事 发 生 的 原因 和 公 理 所 在 。同 学 们 ， 这 俗 字 也有 不 同 的 理 解 。俗 ， 庸 俗 也 ；俗 ， 俗世 也 。那 么 ， 下 面 这 道 题 该 怎 么 答生 3 ：海 张 五 俗 不 可 耐 ， 泥 人 张俗 中 见 奇 。师 ： 同 学 们 ， 当 我 们 感 知 了 故事 情 节 后 ， 泥 人 张 的 形 象 定 在 你脑 海 中 挥 之 不 去 了 。 下 面 请 大 家说，说 你 的 想 法 。说一说 ， 泥 人 张“奇”在 何 处 ?生 ：泥 人 张 手 艺 奇 特 。课 文 中说 他 “ 左 手 伸 到 桌 子 下 边 ， 打 鞋 底。生 ：天 庆 馆 发 生 了 海 张 五 嘲 抠 下块 泥 巴 。右 手 依 然 端 杯 饮。眼 睛 也 只 瞅 着 桌 上 的 酒 莱 ， 这左 手 便 摆 弄 起 这 团 泥 巴 来 ” ， 不会 儿 就 捏 成一个 泥 人 ， 说 明 他 技 艺高超 。师 ：不 错 ， 手 艺 人 靠 手 艺 吃 饭 ，练 就一手 绝 活 是 谋 生 的 基 本 条件 。( 板 书 ：手 艺 奇 。)师 ：泥 人 张还 有 别 的 奇 处 吗 ?生2 ：泥 人 张 与 旁 人 反 应 不 同 。海张 五 到 饭 馆 以 后 ， “ 吃 饭 的 人 都停住 嘴 巴 ， 甚 至 放 下 筷 子 瞧 瞧 这 位大 名 鼎 鼎 的 张 五 爷 ” ，“ 泥 人 张 只管饮 酒 ， 吃 菜 ， 西 瞧 东 看 ， 全 然 没 把海张 五 当 个 人 物 ” ，说 明 他 处 事 很奇 。师 ： 这 位 同 学 有 自 己 的 发 现 。行 事 奇 特 定 与 人 的 个 性 、 风 格 有关 ， 大 家 还 有 别 的发 现 吗 ?( 板 书 ：行 事 奇 。)生 3 ：泥 人 张 的 性 格 也 很 奇 特 。别人 受 了 侮 辱 ，般 会 大 发 雷 霆 ，他 却一声 没 出 ， 只 是用 自 己 的 手 艺来还 击 。师 ：( 点 头 。 ) 这 位 同 学 对 文章读 得 很 透 ， 很仔 细 。 如 果 说 手 艺 奇靠 的 是 反 复 磨 练 ， 那 么 ， 泥 人 张 沉稳、内敛 的 品 性 便 是 他 胸 有成 竹。( 板 书 ：人 品 奇 。)师 ：奇人 奇 事 ， 自然 过 目 难 忘 。下 面 让 我 们 来 品 味 精 彩 词 句 ， 体 会语 言 的 简 洁传 神 。( 屏 幕 显 示 。)一读读 ， 品 味 精 彩 词 句 ， 体 会语 言 的 简 洁 传 神 。师 ： 品 味精 彩 词 句 ， 可 以 采 用作批 注 的 方 法(屏幕显示。 )随后手一停，他把这泥团往桌上“叭 ”地一戳，起身去柜台结帐。“戳 ”字何解?立也。放也。可这“戳 ”还有着速度和力度，表现出泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。师：同学们，请先在文章中作批注，然后进行小组讨论，准备发言。老师相信，你的精彩词句一定有你更精彩的体会与诠释。师：现在，哪位同学代表你们小组发言 ?(生纷纷举手，争相发言。 )我找的是这一句：“右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒莱，这左手便摆弄起这团泥巴来。 ”“摆 弄 ”这 个词体现出泥人张手艺熟练。技艺高超。师：讲得不错 ，要体现手艺高超，“摆弄 ”这 个词该怎么读 ，你能示范一下吗 ?(生4读。 )师：好，读出了重音，读出了动词的表现力。生：我找的是这一句：“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了 !”这个 “绝 ”字 有两种含义，一是说明泥人张手艺高超，二也打击了海张五的霸气。师(赞赏地 )：你对 “绝 ”字的理解有自己的思考，能读一下试试吗?(生5读，“绝” 字的读音较重，尾音拖得较长。 )师：有进步 ，“绝 ”宇读得很有味道。生 6： 我找的是这一句：“中间一 位穿着阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横；中直撞往里走。”这个 “牛 ”宇 写出了海张五的嚣张态度。师：不错，“牛 ”，傲气，张狂，怎样读才更显其牛呢?(生重读，“牛 ”字读得较重，语调上扬。 )师：(点头。)好，你读出了一种天津味，读出了一种方言色彩。同学们还有别的发现吗?(板书：方言色彩。 )生7：“一个泥团儿砍过去?”砍也是天津方言，“砍 ”宇还表现出动作的干净、利落。师：这位同学反应很快。由此可以推测出当时人们怎样的心理活动 ?生(众 )：气愤、愤慨。师：-大家带着这种感情再读遍。生 8：我 还找到了这一句：“比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。”“核桃大小”体 现出泥人张的手艺高超，动作很快，回击很妙。师：因此读的时候要突出哪些词呢 ?生 8：“只 有 ”、“核 桃 ”。师：看来，大家对词句的品味越来越细致 了。另外，人愤怒时，语速也应该更快些。(板书：生动形象。 )师：老师在大家的感染下，也找了这样一个例子。 “海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。 ”这 句话中有两个 “找 ” 字，海张五找乐子结果找到了什么 ?生 (众 )：自找麻烦，自讨苦吃，自找倒霉，自找没趣。师：泥人张的找则是用手艺找回尊严，所以前一个 “找 ”字 要读出种轻浮、张狂之气，后一个 “找 ” 宇要读出一种沉稳、自尊的个性。同学们，刚才我们品味的词语有一个共同点，那就是简洁、传神，用词俭省而境界尽出。正如一位外国作家所讲 ：我们写作就是要寻找那唯一的形容词，唯一的动词。(板书：简洁传神。 )四、品读赏析师：好 ，接下来我们对文章中的人物描写方法进行评议。(屏幕显示。)议一议，作者是怎样描写人物的 ?人物描写方法效果泥人张 海张五生 1：写 泥人张是用动作描写，因为他捏泥人要用手。生9：“几个手指飞快捏弄，比生2：泥 人张是用动作来回击变戏法的刘秃 -T-的手还灵巧。 ”这 海张五的嚣张。句中的 快 ”体 现出泥人张的师：那写海张五呢 ?手艺精妙，读的时候应该重一些。生3：语 言、外貌、神态描写。快一些，有种赞赏的意味。师：主要运用了哪种描写方师：你的品析很到位，也比较完整。大家还有别的发现吗?生 4：语 言描写，因为他口出狂生 10：“就 赛把海张五的脑袋言。割下来放在桌上一般。 ”“割 ”字体师：看来 ，不同的人物性格应现出人们对海张五的行为很愤怒，采用不同的描写方法。好，咱们一要重读。师：对，一个 “割 ”字 ，形象体现这一段。出老百姓的善