语文人教版八年级下册《罗布泊-消逝的仙湖》.doc

罗布泊，消逝的仙湖教学设计 三合中心学校 刘莉华教学目标:1、知识和能力: 了解罗布泊的过去与现在以及消逝的原因，体会作者强烈的忧患意识。培养学生筛选信息、概括要点能力和语言表达能力，。2、过程和方法: 从课题入手，引导学生咬文嚼字，自主发问，然后通过朗读、交流赏析整体把握课文内容，理清文章思路。并借助多媒体服务教学，直观再现罗布泊过去与现在，引导学生思考关注环境问题。3、情感态度和价值观:培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。增强社会责任感，激发学生关注生态问题。教学重难点:（一）重点:1、了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。2、通过朗读，品味文中富有表现力的语言文字。感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的人文情怀。（二）难点:探究罗布泊消逝的深层原因，体会作者强烈的忧患意识。课时安排:一课时教学内容及其过程：一、创设情境，导入新课。二、自读感知，整体把握。1、解题。从文题中你能获得哪些相关信息？ 、罗布泊中的“泊”读音是“p”。首先我们看看“泊”字的偏旁是什么？、这说明罗布泊原来跟什么有关系？“泊”字在这里是什么意思？你能从题目中获得哪些有效信息？谁能把这个题目合起来说说是什么意思？ （罗布泊是个十分美丽的地方，现在消逝了。）、同学们想一想，作者是带着怎样的感情写这篇文章的？（惋惜的、悲痛的、遗憾的）你又能提出哪些问题？（罗布泊是怎样消失的？现在的罗布泊是什么样子的？过去的罗布泊是什么样子的？这样的悲剧是否还在继续？）带着这些问题，让我们一起走进罗布泊，去见证一下罗布泊百年的沧桑，去探寻一下罗布泊消逝的原因。2、朗读课文，了解课文内容，把握行文思路。请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求标出段落序号，勾画出有关罗布泊过去、现在、消逝原因的句子。3、感知课文内容。 用简洁的语言概括文章内容，理清思路。文章从罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说道青海、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。罗布泊的现在罗布泊的过去罗布泊变化的原因同样的悲剧、呼吁。三、合作交流，解读探究。（一）、今昔罗布泊见证沧桑。1、过去的罗布泊是一个什么样的地方？交流找出来的语句。带着幸福愉悦的感情朗读有关段落。2、现在的罗布泊是一个什么样的地方？交流找出来的语句。，看到这些图片，你的心情怎样？请同学们带着沉痛惋惜的感情朗读有关段落。在语言表达上有什么特点？3、罗布泊的消失带来了哪些后果？（二）、悲剧谁之过探寻原因。1、罗布泊从前是一个碧波荡漾、美丽的绿洲，现在却成了一篇荒凉恐怖、死亡的荒漠。我们都感到深深的惋惜，我们不由得要问：是谁造成了罗布泊的消逝，是什么原因造成了罗布泊的消亡？同学分组讨论，交流明确：是我们人类自己。人为更改河道，盲目开采水资源。 核心句：“四盲”像个巨大的吸水鬼。“盲目”是什么意思？为什么是吸水鬼“巨大”到底有多大？（12、13段落的大量数据）罗布泊消逝对周围环境有什么影响？（周边环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨树成片死亡）2、人们这样做的根本原因是什么？人们不懂的环保的可持续发展，急功近利，目光短浅，深受其害的是人类自己。（三）、徘徊罗布泊震撼心灵。美丽的罗布泊已经消逝了，可这样悲剧有没有结束？文章举了几个例子？两个。（青海湖、月牙泉）美丽辽阔的青海湖，是天鹅栖息的乐园，现在却正慢慢被分割为许多小湖。月牙泉，被称为天的镜子沙漠的眼，星星沐浴的乐园，水深只剩尺余，大有干涸之势。所以著名的歌星田震就唱了一首歌叫月牙泉她希望用这首歌来唤起我们生态意识、环保意识、忧患意识、可持续发展意识，来共同保护环境，爱护自然。（四）、走出罗布泊痛定思痛。你如何看待人类的这种行为，危害自然破坏自然就是自掘坟墓，我们应该怎样怎么做四、拓展延伸学习了这篇文章我们这些来到过罗布泊的人对于它的消逝都感到遗憾而痛心，那么如果你如果你是一位世纪老人，见证了罗布泊的沧桑，你的感受是否会更加强烈，此时你将向人们诉说些什么呢？假如你就是罗布泊或者是罗布泊上最后的一株草，最后的一朵花最后的一棵树，最后的一滴水，最后的一条溪你将会向人类诉说些什么？五、课堂小结地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，让我们从现在