语文人教版八年级下册行路难.docx

行路难教学设计一、情景导入：唐玄宗天宝年间,李白受命入长安,但并没有得到施展政治抱负的机会。只让他写写诗,过了一段时间,给了他一点钱,让他离开长安。李白于是写了三首行路难表达自己内心的不快乐。这首行路难是在李白不得不离开长安时，为了表达了他失意而又憧憬美好未来的心情而作。二、感知诗意：1.了解乐府诗大家齐读大屏幕上的背景材料屏显（1）“行路难”是乐府古题,“乐府”,指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。李白的行路难共三首,主要抒发了怀才不遇的情怀。 屏显（2）2. 吟读感受诗中的美句。听老师教师来读，感受李白当时失意而又对未来充满希望的心情。教师范读从诗中我们可看出作者心情的起伏，下面大家朗读诗歌，再次感受李白内心的不快和对从政仍有期待的心情。 学生齐读好了，我听出大家读得很流畅，但是比较“平”，首先节奏没出来，老师刚才读得节奏比你们好一点，李白在写这首诗时不是很有闲情逸致的抒情，比如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这首诗他表达的心情很郁闷、希望很急切，下面我们用4、3的节奏来读，下面大家先划节奏。学生划分节奏齐读第一句，稍微夸张一点，就是四字后面的停顿拖长一点，如：金樽清酒斗十千学生试读（以第一句为例）学生齐读全诗读得还有点“平”，就是失意的心情和对未来充满希望的心情没读出来，朗读时大家应注意“抑”、“扬”。教师范读（第一句“抑”，最后一句“扬”）学生试读（两句）再读全诗（注意 “抑”、“扬”）刚才最后一句读得力度不够，但有一点处理较好：济沧海，那么对应的还有一个地方：心茫然读得不好，若能一字一顿，并读出抑扬就更好了。 学生再读 说说你感受的诗中的美句 方法：拿起笔标注你认为的美句，然后准备在班上交流。好,我们试着来交流一下。刚才我看见大家很用心,现在来谈谈你所感受到的诗中美句。请举手发言。 （1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。这句话和标题紧紧呼应，最能说明当时的处境艰难。是不是李白真的要渡黄河，登太行山呢？不是，这里是运用比喻是实在的表达自己无路可走的心情多么艰难啊！ （2）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。运用典故，写出了作者希望得到朝廷的重用，对从政仍有期待。（姜太公80岁还充满希望，我难道不应该吗？） （3）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱；停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。还要深入分析，第一句和第二句形成鲜明的对比，以美好的场景来烘托他心情的不愉快，而且，第一句运用夸张的修辞来写饭菜的丰盛、场面的豪华，更能突出作者内心抑郁和急切寻求出路的心情。（4）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停、投、拔、顾，表现了作者内心的烦闷。 前几位同学都没扣住题干来回答，我强调的是“我感受到 。”而你们说的是“ 。”请这位同学注意。（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我很赞同你的看法，诗人在很沉郁的时候，眼前展现的海阔天宽的图景，他用这种美好的场景来表达自己的理想、愿望，这里也是用比喻的的修辞，生动形象地写出诗人坚定的信念、乐观的精神。这首诗中，每一个句子都是美句，他们组合在一起够成了美诗！但是，它一定有有一句是全诗的感情升华，是全诗的中心，那就是 。 这个句子的原句是：乘风破浪,沧海扬帆。意境开阔,壮思飞扬。千古雄句,激荡人心。师:这个句子的含义是乘风破浪,沧海扬帆,给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现出海阔天空的意境,是作者壮思飞扬的理想境界的描述。因此,人们这样评价,说它是“千古雄句,激荡人心”。这样的句子已经单独流传下来,流传在我们现在的书面语中,流传在口语中,流传在广告中,流传在我们写文章的引用中。这样的句子叫做警句。课中微型讲座(一)警句让诗文生辉警句,就是语言精炼、寓意深刻的语句。作品中的警句, 常常超越作品、超越时代而给人以深刻的启发和教益。有些警句，我们不知道它的出处，但是我们能记忆深刻，这就是警句的力量行路难因作者锤炼了这样一个警句，情韵飞扬。下面我们来再感受一首诗,请大家读出这首诗中你们熟悉的警句。(屏显6)己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。师:你看，这首诗已落入我们的眼帘，我们就感受到这样一个句子能给我们心灵以滋润，给我们的灵魂以启迪。学生齐读师:这个学习环节就进行到这里。下面,我们进行第二个学习环节:理解诗中的难句。(屏显7)3、说读理解诗中的句意下面我们进行第二个学习环节:集中力量解决诗中的难句闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。这个句子在课下注释里很详细了，但只是表层含义，我们在理解时，既要阐释它的表层，还要阐释它的内在作用。请自选一句阐释它的含义和作用。好,开始思考。(学生思考,教师巡视)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。我想闲暇时坐在溪边垂钓:这句是用吕尚垂钓时遇周文王的故事来表达自己的希望。忽然又梦见乘船从白日边经过:这句是用商朝伊尹的故事来表达自己的憧憬。你看,从表面上看,都看不出来其真正的含义。真正的含义是希望有机会得到赏识,希望委以重任。课中微型讲座(二)用典,以传情达意典故:文献典籍中的词语或故事。用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。师:我们一起来把这首诗的意思全部串一下。齐读。(屏显10)金樽斟满清酒,一杯要十千钱,玉盘里摆满珍美的菜肴,价值万钱。面对佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽。我拔出剑来,四处看着,心中一片茫然。想渡过黄河,却被坚冰阻塞,想登上太行,却被满山的大雪阻拦。我想闲暇时坐在溪边垂钓,忽然又梦见乘船从白日边经过。行路艰难,行路艰难,岔路这么多,我如今身在何处?总会有乘风破浪的那一天,我将挂起高高的船帆渡过茫茫大海。(学生齐读)两个难句都是婉曲地表达自己的心情。这两个句子读懂了,这首诗就基本读懂了。再来看另外一首诗,它既有典故又有警句。(屏显11)酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(学生齐声朗读)师:用典的句子是哪两句?生:怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。师:“怀旧空吟闻笛赋”说的是物是人非,“到乡翻似烂柯人”说的是岁月流逝。这就是话不直说。师:警句是哪两句?生:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。师:作者在诗里写的是他的想法,其实这两句诗的意义早已离开文本原意,被人们广泛运用,它的寓意是新生事物不断出现,更加美好的事物在前面呢。最后我们来读一读、背一背。各自读,大声读。学生自由、大声地读书。一起来背,