语文北师大版五年级下册叶公好龙 教案.doc

课 题: 叶公好龙 教材简析 叶公好龙是一篇文言文，也是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。 这篇课文短小精悍，文字比较浅显，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性，适合小学生学习。感悟文言文的精炼与语言美感。学情分析 作为五年级的孩子，这是第二次接触文言文寓言故事，已经初步掌握了一些学习的方法，有了一定的学习兴趣，因此在理解、诵读等方面并不会感到困难，但要利用辅助教学为学生提供生动的画面，创设情境来理解，加强朗读。教学目标1、掌握本课三个生字“凿、窥、附”，理解“窥、牖、施”其意思。2、有感情地朗读课文，背诵课文，并复述故事。搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。3、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。教学重点 读懂每句话的意思， 了解“叶公好龙”这个成语的内在含义。教学难点诵读古文，感受古今字义的不同。课时分配两课时课前准备教师：制作课件、学生：复习以前学过的寓言故事、查找新的寓言故事其它：第 一 课时教学目标1、会写3个生字“凿、窥、附”，认会1个生字“窥”。2、理解“写、窥、牖、施”的意思。 3、能正确流利地朗读文言文。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣一、复习导入1、同学们，还记得我们以前学过哪些文言文寓言故事吗？它们告诉我们什么道理？（刻舟求剑郑人买履）2、今天，老师再给大家讲一个寓言故事叶公好龙。板书课题 就课题质疑。屏1：课题屏2：寓言屏3：简介叶公简介新序（二）自主学习悟新知【学字词，读通文】1、正确认读这些词语。 凿、窥头、魂魄、牖、施尾、好龙2、 请你辨一辨。辩一辩 魂-魄 附-符-付3、正确、流利地读通课文，并画出节奏。4、我能结合课文中的相关句子理解下面的词意：写、窥、牖、施、叶公好龙二、学生开始自学适时指导写字 凿屏4：出示自学提示屏5:多音字难读的字音及意思屏6：出示原文（三）合作学习解疑难一、对子互读词语、正音二、 同桌互助，口头组词三、组长组织组员先练读读，再指名读，及时纠错四、组长指名交流词语意思教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（四）聚焦展示显智慧1、 一组开火车读词-其他组挑战- 全班齐读2、指名辨别，并口头组词3、全班随意指名接读课文4、指名四组展示，一组一个，其他组补充（先在课文中找句子读，再说词语的意思）屏7：画节奏的文言文（五）尝试应用谈收获1、默读全文，边读边想：课文主要写了什么内容，试着用自己的话说一说。（小组合作概括指名小组交流）2、谈谈这节课的收获。（六）拓展延伸质新疑1、 出示：叶公好龙的图片，学生欣赏。2、同学们， 能说说你认为叶公是个怎样的人吗？屏8：和文章有关的图片板书设计 叶公好龙写、窥、牖、施、叶公好龙第 二 课时教学目标1、读懂课文内容，并理解寓意。2、展开想象，复述叶公好龙。3、背诵文言文叶公好龙。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣一、复习导入你喜欢叶公这样的人吗？为什么？二、板书课题屏2：叶公怕龙的图片（二）自主学习悟新知【理解文意】一、 出示自学要求1、自由朗读课文，用“”画出能突出叶公喜欢龙的句子，反复朗读。2、 当真龙从天上下来，叶公又是怎样做的？用“”画出来，说一说他为什么会这样？3、再读课文， 说说你对下列句子的理解 ：“窥头与牖” “施尾于堂” “失其魂魄” “钩以写龙” “好夫似龙而非龙者也”4、 从这个故事中你明白了什么道理？二、学生开始自学【联系生活练言语】1展开丰富的想象，先说一说 ： 真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回到家后又会怎样做？（选其一）屏3：原文屏47：文章内容（三）合作学习解疑难先自己学习，读自己勾画的句子或词语，完成学习任务一，再小组内交流。 教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（四）聚焦展示显智慧一、选一小组展示，其他小组补充二、每小组选一人在全班交流，同学评价三、 在老师指点下完成【联系生活练语言】四、有感情地朗读，谈谈自己的体会。屏8：古今不同意思的词语（五）尝试应用谈收获1背诵文言文。2、说一说：这则寓言告诉我们什么道理？生活中有没有这样的人? 试着写下他的故事。（