语文北师大版五年级下册古诗二首 《登飞来峰》《题西林壁》.docx

五年级下册 三单元角度古诗二首教学设计课题登飞来峰题西林壁第（2）课时教 学 目 标1. 了解诗人及古诗创作背景。2. 理解两首诗的所呈现的角度及诗人表达感情。3. 比较两首诗在写法上的异同。教学重难点重点：理解两首诗的所呈现的角度及诗人表达感情。难点：比较两首诗在写法上的异同。教学准备师：PPT生：教 学 过 程课前调整版块教师活动学生活动一、巩固复习二、结合角度理解古诗。三、结合写作背景理解古诗。三、对比两首古诗写法上的异同。四、总结生边背，师边在黑板上画出这两首诗的简笔画。1.登飞来峰和题西林壁诗人分别身处何处？看到了什么？板书：身在最高层Q：为什么庐山在他的眼中会这么不同呢？板书：身在此山中2.如果是你站在诗人那个位置，那个角度，想像你可能会看到什么？心情怎样？（出示图片）3.王安石和苏轼当时身处的地点不同，眼前的景物不同，所生发的感触和感想也不同，两首诗中你抓到了哪两个词表现他们不同的心境？引导抓住“不畏”“不识”（板书）体会诗情。出示小组讨论问题：登：“不畏”是什么意思？为什么王安石“不畏浮云遮望眼” ？有一种什么样的气概？题：“不识”是什么意思？为什么苏轼“不识庐山真面目”？这不禁让我想起一句俗语：当局者迷，旁观者清。其实这也是世间一种普遍的规律，你如何看待这句话。人的创作，总会有感而发，很多诗歌都是诗人的即兴之作，所以读懂古诗，背景很重要。1.读一读补充材料中的诗歌创作背景，说一说你了解到了什么，抓住了哪些信息？2.结合背景，讨论诗人“身在最高层”和“身在此山中”分别领悟到了什么？读出豪迈气概。同为被贬途中所作，让我们联想到了苏轼的另一首诗饮湖上初晴后雨。这是一首表现了苏轼豁达乐观的诗歌。（板书）由此看来，被贬的苏轼并没有一蹶不振，灰心丧气或怨天尤人，或寄情山水，放开胸怀，或领悟到了深奥的人生哲理“旁观者清，当局者迷。”读出豁达、顿悟。1.你发现在写法上，两诗有什么相通之处？2.不同之处：角度学法背诵古诗1.登飞来峰王安石在飞来峰上的千寻塔上，登高远望。他看到初升的太阳和漂浮在半空的浮云。“只缘身在最高层。”题西林壁苏轼身处庐山之中。他横着看到了连绵的山岭，侧着看是高耸的山峰，远看和近看山的高低不尽相同。因为他所在的位置不同，看庐山的角度也就不同。“只缘身在此山中”我站在看到，我感到例：登云海在我脚下翻腾；眼前的一切都非常渺小，我感到心中题我走在山路上，眼前尽是葱郁的树木，山峰高耸入云，我感到不畏、不识读诗句。小组讨论小组汇报（两人主答，其他人补充）登：“不畏”即不怕，不畏惧。因为诗人站得高，看得远，世间万物尽收眼底。有豪迈气概。（板书：豪迈）读诗句。题：“不识”是不知道，弄不清。诗人因为身在庐山之中，眼界受到限制，所以看到的只是庐山的局部。谈自己的理解。（多角度：对待事物、对待人、认识世界）1.自读诗歌写作背景。勾画出自己认为对理解诗歌有帮助的信息。2.小组讨论、汇报：登王安石初入仕途，充满雄心壮志，他领悟到只有站得高才能看得远，一切阻碍、困难都如浮云一般。表现了他当时的豪迈气概。题：苏轼在被贬途中游观庐山，从多个角度看庐山，看到也就不同。领悟到：所处的地位不同，看问题的角度不同，对事物的认识难免有片面性。所以要客观地认识事物的全貌和真相。读古诗，感悟诗情。1.都写游山，都是借景抒情；（板书）都是前两句写景，后两句抒发感慨、议论。都用“只缘”引出主题。境遇不同情感基调不同