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文档简介

终南别业教学设计南湖中心校 郭美红教学目标：1、 正确朗读诗歌。2、 借助工具书，理解诗意。3、 有感情地朗读本诗，品味作者的思想感情。教学重点：正确并有感情地朗读诗歌，理解诗意。教学难点：品味诗歌，体味作者的思想感情。教学用具：多媒体。教学过程：1、 课前导入师问：大家喜欢王维吗？A.喜欢；B.不喜欢；C.说不上喜不喜欢，因为不了解。生大部分应该会选C。师：经过这节课的学习，我相信大家会喜欢上王维的。二、检测课前预习1、 请学生介绍本诗作者王维，老师在授课过程中慢慢丰满王维的形象。明确：官至尚书右丞，字摩詰，世称诗佛；不仅能吟文，还能书画弹琴，山水画南宗的开山鼻祖；中年后购置辋川别墅；外表俊朗，感情专一（可以从“独往”引出，在他31岁时，老婆去世，再也未娶）。2、 请一两名基础薄弱的学生朗读本诗，要求读准字音。设置意图：更好地检测全班同学的读音情况。读完后，请同学更正并齐读。3、 请学生给本诗划分节奏，老师给予指点，然后齐读一遍。4、 按序抽查学生对此诗的理解，不对的地方，老师给予更正，并有感情地朗读本诗。3、 根据诗句大意，学生编剧表演：一人旁白，一人扮演“高富帅”的王维，一人扮演勤劳朴实的老者。设置意图：更深刻地理解诗意，增加课堂趣味性。4、 品味诗歌，体味作者的思想感情。1、 抽签品味诗歌，分首联、颔联、颈联和尾联，每签给予一定的提示。也可以从三方面入手：关键词（动词、名词等）、修辞手法、意象。请同学们自由分组探讨，派代表说说：你们是从哪方面入手的？品到了什么？对于“行到水穷处，坐看云起时”这两句要重品，希望能品出点禅意。2、综合同学们的品味，说说此诗作者要表达怎样的思想感情？明确：悠闲于山水，自得其乐的闲适之情。五、背诵诗歌：减字背诵法。熟练之后，可以配乐朗诵。六、拓展活动王维的另外两首诗辋川闲居赠裴秀才迪和酬张少府。若时间不够，可以发到班群，
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