语文人教版八年级下册《海燕》.docx

9、海 燕（教学设计）导入新课一、温故知新象征 ；文章写作的一种 表现 手法 ，即 凭借具体物体来表现与之相似或相近的抽象概念、思想 和 情感 。红色 胜利 火炬光明 作用：（1）、使抽象的思想、概念 形象化 ； (2)、使文章立意高远， 含蓄深刻 ，耐人寻味；二、学习目标1、在朗读的基础上感知海燕的形象。2、理解环境描写、对比衬托及象征手法的作用。3、学习海燕不怕困难，敢于与困难作斗争的精神。 三、学习导航1、关于作者你知多少?高尔基（1868-1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。2、关于作品背景你知多少？本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。他塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。3、生字词注释呻吟Shn yn 胆怯 qi 翡翠fi 掠起l 蜿蜒Wn yn 词语积累呻吟:因痛苦而发出的声音。 胆怯:胆小、畏缩。 翡翠 :一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉. 本文用来比喻海浪。 号叫:本文形容海燕的极度欢乐。 蜿蜒:蛇类爬行的样子。 整体感知1、听读课文，用“这是一只”的海燕。（可以用原文的词语，也可以用自己的话概括。） 思考：这是 的海燕勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神2、本文以大海为背景，以暴风雨渐次逼近为线索，请注意暴风雨来临前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？在不同画面中海燕表现是否相同？一（16）暴风雨将要来临时,风卷云集海燕高翔,渴望暴风雨。二（711）暴风雨迫近时，海燕博风击浪,迎接暴风雨 。三（1216）暴风雨即临时，海燕以胜利的预言家的 姿态，呼唤暴风雨 。合作探究1、诗歌对海燕，大海，暴风雨，海鸭、海鸥、企鹅，太阳，乌云、闪电、狂风等事物是怎样描写的。海燕：渴望革命，敏感，深信胜利，呼唤，预言家海鸥等：飞窜，呻吟，躲藏大海波浪：歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣风云雷电：压，恶狠狠暴风雨：激烈，猛烈，有威力2、诗歌在写海燕的同时，为什么还要写到其他三种动物呢？对比、衬托出海燕无比英勇、乐观的形象3、诗歌中描写了一个什么样的环境？暴风雨4、请根据海燕，大海，暴风雨，海鸭、海鸥、企鹅，太阳，乌云、闪电、狂风等事物的特征，并说出它们分别象征了什么？大海：象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。暴风雨：象征风起云涌的革命浪潮。海鸭、海鸥、企鹅：象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。太阳：象征光明的未来乌云、闪电、狂风：象征一切反动的黑暗势力。海燕：无产阶级革命先驱者进一步探究（中心）1、课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？对像海燕似的革命先驱者的赞美、对像海鸥、海鸭、企鹅一样的假革命者的鄙视、对像乌云似的黑暗的沙皇统治的痛恨，表现了作者扬善惩恶、爱憎分明的态度。2、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。（二）赏析句子、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。比喻，从形、神两个方面突出了海燕的勇猛、善战的雄姿。、大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。拟人，“抓住”、“熄灭”，突出了大海巨大的声威和强大的力量。、暴风雨！暴风雨就要来了！反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。、海燕在高傲的飞翔。拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。四、巩固拓展1、战火纷飞的革命年代已离我们远去，那么对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意义？告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折）时，我们也要像海燕那样勇敢、乐观、自信的面对。2、思考下列形象可以象征什么？荷花 蜡烛 翠竹 落叶 孔雀 鹰五、课堂小结 这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。六、课堂练习了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭企鹅 反动势力大海 波浪 革命先驱者乌云 闪电 狂风 恐惧革命、悲观失望者暴风雨 革命力量1、一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这