四个太阳第一课时教学设计.docx

4、 四个太阳教学目标1、 认识“太、阳”等13个生字，会写：“太、阳”等7个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点1、 认字，写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备多媒体课件、太阳卡片课时安排2个课时第一课时课时目标1、 初读课文，认识本课生字、新词。2、 指导正确书写本课2个生字“太、阳”。3、 学习第一自然段，了解作者送给夏天一个绿绿的太阳想要表达的心愿。教学过程1、 揭题质疑，引发思考1、师：同学们，蓝蓝的天空是挂的是什么啊？学生齐说“太阳”，（师生同写太阳）师：今天我们就要一起学习一篇关于太阳的课文，名字叫：四个太阳。（老师补全课题）指名读课题，齐读课题。2、 师：同学们感到很奇怪吧，你们想提出什么问题吗？师生共同交流问题。3、 师：答案都在课文里呢。现在请同学们把书打开翻到24页，听老师把课文读一遍，注意听清字音。（师配乐朗读）二、初读课文，识记生字1、师：同学们，你们想自己读读课文吗？现在请大家自己借助朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。学生自由读课文，教师巡视指导。2、 出示带拼音的词语。师：同学们，生字宝宝手拉手组成了词语跳到了黑板上，你们会读吗？请小老师分行带读。再齐读两遍。师：老师要提醒大家注意“尝尝”这个词语，“尝”是一个动词，像这样两个一样的动词连用，第二个字读轻声，像这样的词语我们还学过“我多想去看看”，类似的还有，谁来说一说。生回答3、出示去掉拼音的词语师：现在词语把拼音小帽去掉了，你还认识它们吗？请同桌互相读一读。开双轨小火车认读词语4、出示带拼音的生字师：调皮的生字宝宝也想和大家交朋友，谁来当小老师带大家读一读。指名生带读。师：有没有细心的小朋友发现了第一行和第二行生字读音都各自有一个特点？生回答：第一行都是后鼻音，第二行都是前鼻音每个字齐读两遍。5、出示去掉拼音的生字，师生分享识字方法师：请你找出两个半包围结构的字生回答：道、送师：老师这里有一个字谜想给大家猜一猜：大字口中藏生回答：因师：还可以给“因”组个词语吗？师：谁还想帮助大家记住哪个字？生交流汇报相机引导用“温暖”说一句话，以及“香甜的（ ）”识记部首舌字旁和页字部师：同学们的识字方法可真多呀，现在请大家最后和生字宝宝打个招呼，齐读两遍6、游戏：摘苹果师：今天阳光真明媚，让我们伴着这明媚的阳光去郊外摘苹果吧！请同学们大声读出苹果上的字接住它三、指导书写1、课件出示要求会写的生字师：认读生字没有难倒大家，相信写大家也可以写的很好，今天向我们发出挑战的是“太”和“阳”。2、要求学生观察生字在田字格中的站位，学生汇报交流。3、师范写，生书空，强调“阳”的第一笔横撇弯勾4、生练写，描一写一。5、展示评议，生修改再练写一个四、再读课文1、师：请大家再次朗读课文，并且思考：小作者分别画了哪四个太阳，分别送给了谁？指名回答，师张贴太阳在黑板上2、联系生活，请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。3、出示烈日炎炎图片，创设情景：夏天，如果你是图片里的人和动物，太阳晒在身上，是怎样的感受？此时你的想干什么？生交流汇报4、图片出示“绿太阳”，再次想象此时的你什么感受，感受绿太阳带来的“清凉”。5、借助语段的拓展，引导学生理解“到处”。绿绿的太阳照着高山，高山（一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田野（一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道（一片清凉）绿绿的太阳照着校园，校园（一片清凉）小结：绿绿的太阳，把清凉带到了每一个地方，此时你的心情怎么样？生回答：开心，快乐师：请你带着这种心情读一读第一自然段。指名