语文人教版八年级下册17端午的鸭蛋.docx

端 午 的 鸭 蛋授课人：姚安一中 袁亚平【教材分析】本文所在的单元主题是民间文化，旨在让大家关注民俗，了解各地民风民俗和民间艺人轶事。就本文而言，小小的鸭蛋，让我们感悟到作者家乡特有的风俗，以及作者用平实的笔触记录平实生活的动人底蕴。【学情分析】学生现在处于八年级阶段，有强烈的求知欲和好奇心，对生活有自己的理解和看法，而本文很多内容是从儿童的角度叙述和描写的，因此容易激起学生的阅读兴趣。但是，在生活中，学生往往觉得可说可写的东西较少，容易忽略身边的小事物，而端午的鸭蛋则非常典型的体现了汪曾祺“小叙事”的风格，平淡有味而又闲适从容，因而在授课中应启发学生热爱家乡的情感，同时在平淡的生活中发现生活的情趣和诗意。【教学目标】1、理清行文思路，感知课文内容；（知识目标）2、体会文中作者的故乡情结，激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，以及引导学生在平淡的生活中发现生活情趣。（情感目标）3了解端午文化，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。（能力目标）【教学重点】感知课文内容，理清行文思路。【教学难点】激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，以及引导学生在平淡的生活中发现情趣。【教学方法】点拨引导法、情景设置法、合作探究法【教学思路】说风俗理层次谈鸭蛋谈端午的鸭蛋悟真情。【教学准备】多媒体课件、学生预习课文【课时安排】第一课时【课前预习】1预习本文字词，扫清阅读障碍，并自读课文三遍。2思考课后习题，将你认为好的句子或有疑问的语句作上批注。3、理清文章的思路，细读课文二三自然段，想一想文中的鸭蛋具有什么特点（可以有不同的答案）及作者情感。4、搜集家乡有关端午节的一些风俗；想一想自己童年时代过节时最难忘的经历或物件。【教学过程】一、激发兴趣、导人新课1、请同学说说咸鸭蛋是怎样腌制出来的？2、我们今天来学习的一篇回忆性文章是关于端午的鸭蛋。大家都预习过，我问一下，这篇文章是谁写自己过端午？你能给我们介绍一下他的情况吗？【设计意图】：通过了解咸鸭蛋是怎样腌制出来的激发学生的学习兴趣，同时引出端午节，为学习新课营造氛围。二、 简介作者：汪曾祺(19201997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、北京文艺编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说受戒、大淖（no）记事。著有散文集汪曾祺自选集。三、检查预习，字词通关1、正音、正字。系j百索子 城隍庙hung 楣mi 苋菜xin 籍贯j 鸭蛋络子lo 大襟jn 车胤yn 似的shde 囊萤映雪nng 、结合语境解释下列加横线的词语：（1）上面用朱笔画些莫名其妙的道道。（令人看不懂、说不出其中妙处）（2）曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。（看过沧海之后，别处的水就难以看上眼了；比喻曾经见过大世面，不把平常事物放在眼里。句中指见过家乡鸭蛋，对别处的鸭蛋就难以看上眼了。）（3）但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且，“与有荣焉”。 （因而也感到荣幸） （4）每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬。（产生严肃敬仰的感情。 ） 四、阅读课文，感知文意1、说风俗阅读课文，文章开始介绍了端午节的哪些习俗？（第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”，“做香角子”，“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“可能与别处不一样的风俗”：“放黄烟子”；与别处不一样的风俗：“吃十二红”略写的是前五种风俗，祥写的是后两种风俗，因为后两种与别处可能一样；）【设计意图】：承接激趣环节的说本地端午习俗，自然引出作者家乡的端午习俗，为梳理文章的结构层次奠定基础。2、理层次文章的题目是端午的鸭蛋，可见课文不仅仅写了端午的风俗，请同学们思考还写了什么内容? 把相关段落合并，然后用最简练的词句概括。(1)端午的风俗；(2-3)家乡的鸭蛋；(4-6)端午的鸭蛋【设计意图】：由端午的习俗引出文章的内容，理清文章的层次。3、说鸭蛋（1）、汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？（2）、在二三两段文字中，透露出作者对家乡的咸蛋什么感情？从哪些地方可以看出来呢？表达了作者对家乡怎样的情感？（赞美，自豪）(从对鸭蛋名声和特色的介绍中可以看出作者对家乡的热爱之情。另外从其他语句中也能体会出浓浓的爱乡之情。如：“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”两个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美。“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“所食鸭蛋多矣”带有文言性质，增强幽默意味；完全不能相比和实在瞧不上从侧面突出家乡鸭蛋的好。“袁子才这个人我不喜欢但是腌蛋一条我看后却觉得很亲切，而且与有荣焉。”因为爱屋及乌，所以热爱家乡的我对不喜欢的袁枚产生了好感。与有荣焉，则写出了作者的自豪之情。“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。)小结：家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，与众不同的，历史悠久的，一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说内心的赞美和自豪。这种赞美，这种自豪都缘于作者对家乡的热爱，对家乡的思念。【设计意图】：在说鸭蛋的环节中，让学生自由对话文本，小组讨论，个别句子朗读等方式，让学生感悟出作者对家乡鸭蛋的喜爱赞美之情，对家乡的热爱之情。4、说端午鸭蛋作者讲了端午的鸭蛋哪几件趣事? 表达了怎样的情感？（挑鸭蛋挂鸭蛋络子吃鸭蛋玩蛋壳蛋壳装萤联到囊萤映雪的故事）（表达对童年生活的怀念。）【设计意图】端午的鸭蛋，作者着力写了几件儿时的趣事，在“趣”中感悟作者对童年生活的怀念之情。同时通过“说风俗、理内容、说鸭蛋、端午鸭蛋”几个环节让学生感知课文内容，理清行文思路，感受文中作者表达的对家乡的热爱，对童年生活的怀念，同时，引导学生了解在平淡的生活中也能发现生活的情趣和诗意，以突出教学的重点。四、拓展迁移，诉写真情 一说起故乡，汪曾祺就想到了家乡的鸭蛋，想到了儿时的种种过往那么，一说起故乡，我们又会想到了家乡的什么?请同学们以“一说起故乡，我就想到了家乡的”为句式说一段话。【设计意图】：作者在本文主要通过平淡而有味的语言表达了对故乡的的热爱和童年的怀念，结合课文的重难点来拓展延伸，同时，创设情境，让学生把所学与生活联系起来，用文字写出对生活的感悟。五、结束语：同学们，我们是龙的传人，作为一名炎黄子孙，我们有责任和