语文北师大版五年级下册晏子使楚（详）.docx

2016.4.16表格式简案 第七单元 尊严教学内容：北师大语文教材第十册 第七单元晏子使楚教学目的：1、学会抓住楚王与晏子交锋的场景三要素：人物、地点、活动，来感受画面。2、通过联系春秋社会背景，深入挖掘晏子与楚王的语言、行为、神态，抓关键词“看了看”、“人”等，理解人物晏子的机智与楚王盛气凌人的性格特点。3、通过对比楚王与晏子三次的交锋，发现楚王的用意与晏子的目的，培养学生思辨能力。教学重点：在阅读楚王与晏子交锋的三次场景中，联系社会背景，走进人物内心世界,深入理解楚王与晏子这样做是为了国家。教学难点体会“侮辱”与“尊重”两个词语的含义。教学准备：教师准备ppt词语卡学生收集文字、图片资料、影视等了解背景、人物关系。教学时间：执教者聂晓冀教学过程内容板块设计意图教师引导组织行为学生活动二次调整一、看场景，忆内容。 2-3分钟开课回忆课文内容，梳理故事，渗透“场景”的概念，为后面学习打下基础。1、师板书晏子使楚，两个主要人物分别做了什么，结果如何。2、板书场景三要素3、忆场景，理板书1、看题目，忆内容2、看插图，忆场景3.场景地点（主要）人物活动场景一城门外楚王、晏子钻狗洞、访狗国场景二朝廷上楚王、晏子问人 下等国场景三宴席上楚王、晏子审犯人 盗窃国二二、走进场景，感受人物学聚焦语言、动作体会人物智慧区分两个“人”的意思，体会晏子偷换概念、假装糊涂的小聪明、大智慧。通过表演读，抓住三“笑”，体会楚王态度的变化 1、场景一：图文结合，感受晏子智慧 （1）聚集语言，体现智慧（2）聚焦动作，体会智慧2.学习场景二：理解“人”所指的意义，体会晏子的智慧。（1）出示楚王2个问句，指导读出“咄咄逼人”（2）给出自学提示（3）面对晏子的回答，楚王为什么竟无法反驳了呢？（4）强调逻辑推理，提炼关键词，引导出示ppt推理图3. 略学场景三：现场演绎，感受人物智慧（1）出示合作学习要求（2）重点处理表演读晏子话的语气（3）营造“宴会厅”的气氛（4）表演时：插入提问，解读三笑4.再现三场景，排比小结1.1看插图1.2发现联系，找到课文对应“相关联系”的语句1.3整体感知文字（1）逐一推理晏子语言逻辑（2）品读“看了看”，体会晏子不假思索、从容的智慧2.1自学交流“晏子最有意思的回答”。（语言、动作、神态等方面）2.2理解两个“人”，别分人才与普通人2.3体会楚王的言外之意（1）默读2次对话，体会晏子的回答中隐含的言外之意是什么？（2）进行逻辑推理，提炼关键词。3.1演读晏子的学生起立分句读出语气3.2表演汇报3.3关注三笑，解读三笑4.读只好赔不是的语句，体会楚王的“笑”三、阅读版书，对比发现人物这样做的目的是为什么。1.阅读板书，对比发现人物的目的1.1生发现楚王出招，三次目的各不相同1.2发现楚王三次侮辱，晏子三次维护尊严的递进关系四、总结1.对联小结：晏子真是出使楚国三受辱，机智应对护尊严啊！2. （出示最后一段）复读结局3. 结语：这就是晏子春秋.内篇杂下用能言巧辩维护尊严的故事，让我们记住这个历史故事生齐读晏子使楚，让我们记住这位春秋奇人晏子。下课