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文档简介

综合性学习寻觅春天的踪迹枞阳县汤沟中学 刘 兵知识与能力：通过学习成果的展示、交流，培养初步的自然观赏能力和艺术欣赏能力以及自我评价能力。提高学生的文化素养。引导学生用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写和抒情相结合的语言表达能力。过程与方法：实地观察法、活动竞赛法、作品才能展示法、欣赏陶冶法。情感态度与价值观：培养热爱春天的情感，提高对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力以及评价能力，提高学生的文化素养。课外活动一个月左右，课内活动一课时。 1.2月19日雨水至 3月 20日春分，利用一个月的时间，仔细观察大自然中某一种自己喜欢的花草树木或动物，了解其在春天里成长变化的过程及特点，坚持天天写日记，然后编辑成“某某自然日志”。2.搜集、查找与“春天”有关的词语、诗文、歌曲、美术作品，并有感情地朗读、歌唱，为画题诗或为诗配画。3.用适当的方式表达自己对春天的热爱和赞美之情，可写诗、作文、绘画、摄影、朗诵、弹曲、演唱等。4.办一期以“春”为主题的手抄报，展示自己所搜集的有关春天的文化知识。一、导入 多媒体播放歌曲春天在哪里。 二、课堂活动 活动一：春天的踪迹 春文化 学生以手抄报的形式展示自己所搜集的有关春天的文化知识，解说所展示的内容并进行自我评价。如：二十四节气知识、自 然日 志、谚语、成语、诗歌、 散文、歌曲、诗画故事 展示其他形式的成果（ 例如图片等）， 解说所展示的内容并进行自 我评价。（ 以上内容鼓励学生以多媒体方式进行展示） 全班同学投票选出“我最喜欢的手抄报”。 教师点评本项活动。（这个环节的活动主要是培养学生搜集资料、筛选信息，整理资料的能力。 成果展示着重考查学生在活动中的合作态度和参与程度以及语文知识的综合运用能力。）活动二：春天的赞歌 请学生用自己喜欢的方式赞美春天并进行评价。例如：成语连句描春色诗文赏析话春光诗词名句品春韵 教师点评本项活动。这项活动主要有两个目的：（）提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过写作方式进行内化、强化和升华。（）发挥学生的写作特长，选用自己喜欢的方式充分表达自己对春天的感情。活动三：诗情画意的春天“诗画”创作绘春景 各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。 让学生从“诗画配合是否恰当、画作选择是否富有意境和情趣，作品是否具有创造性和想象力”等角度进行评价。 全班同学投票选出“我最喜欢的诗配画或画配诗”作品。（这项活动是为了让学生从文学艺术的角度来再次感受春天的“诗情画意”，激活学生的创作潜能，用诗笔、画笔表现春天。但是要求不能过高，以激励为主，让学生了解创作“诗画”作品的要点即可）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”综合实践活动课给学生提供了一个自由遐想、自主体验的平台。只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能
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